初中教师资格面试教案（通用17篇）

教案应该结合教材内容和学生的实际情况，选用适当的教学资源和教具。编写初中教案时，需要充分考虑学生的年龄特点和认知规律，以下是一些范例供大家参考。

年初中语文教师资格证面试教案：爱莲说

学习本文托物言志的手法。

【教学难点】。

理解文章的主旨，品味文章语言，提高文学鉴赏能力。

三、教学方法。

朗读法、自主合作与探究法、

四、教学手段。

ppt展示。

五、教学过程。

(一)生活导入，激发兴趣。

导入语：同学们喜欢花草吗?你最喜欢哪一种花草?请说出理由。

结合学生回答，引出莲花。

过渡语：莲花，也是我国历代文人墨客的钟爱之物。“荷风送香气,竹露滴清响”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，“水中仙子并红腮，一点芳心两处开”等等，这些诗句可谓写尽了六月莲花盛开之态。而今天，我们要接触的这位宋代文人周敦颐，更是对莲花情有独钟!在夏秋之交，莲花盛开之际，微风吹过，朵朵鲜花颔首，田田荷叶轻摇，阵阵清香悠远，作者触景生情，爱莲之洁白，感宦海之混沌，写下这篇千古佳作——《爱莲说》。今天，我们就来品读这篇文章。

(二)通读课文，整体感知。

1.介绍本文的作者、写作背景及体裁。

周敦颐(1017-1073)，字茂叔，北宋哲学家。任职南康郡时，曾率属下在府署东侧开辟莲池，池中建“赏莲亭”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。“说”是古代的一种文体，属议论文的范畴，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。

2.朗读课文。

(1)读准字音，根据注解疏通文意;。

(2)教师范读;。

(3)学生齐读，感情充沛，声音响亮，精神饱满;。

(三)研读课文，深入体会。

(1)作者从哪些方面描写莲花的?作者把莲花比作什么?并赋予了莲花哪些品格?

师总结：从生长环境、体态、香气、风度描写莲花的。他把莲花比做君子，赋予了莲高洁、质朴(洁身自好)、品行端正(正直、通情达理)、美名远扬、端庄令人敬重(仪态庄重)等品格。

师总结：菊是隐逸者，就像那些不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的逸民高士。牡丹是富贵者，贪图享乐。它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈。以“菊、牡丹、莲”喻三种人，以三种爱象征三种生活态度。既婉曲地批判当时趋炎附势、追求富贵的世风。又通过菊的正面衬托和牡丹的反面衬托突出自己在污浊的社会洁身自好，保持正直坚贞节操的生活态度。

(3)文章的主旨句是哪一句?说说这篇短文表达了作者怎样的思想感情?

“莲，花之君子者也”

作者把莲比作花中的君子，他是要赞美君子形象，这句话是全文的核心。借赞花来赞人，这种写法就叫借物喻人或托物言志。

归纳主题：表达了作者洁身自好、不与世俗同流合污、不慕名利的高尚品格，批判了当时趋炎附势、追逐富贵的世风。

(4)本文运用了哪几种修辞方法?

师总结：对偶，排比，比喻，拟人。

(四)迁移拓展。

(1)请欣赏几幅莲花的图片。学生再读课文，同学们，我们学完了课文后有哪些收获呢?在写法上，《爱莲说》具有“说”这一文体的共同特点，即托物言志。文章从“出淤泥而不染”起，以浓墨重彩描绘了莲的气度、莲的风节，寄予了作者对理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的世态的心理和其追求洁身自好的美好情操。在写作中可以运用这样的写作手法，通过对客观事物的描写或刻划，间接表现出作者的志向、意愿。采用托物言志，关键是志与物要有某种相同点或相似点，使物能达意而志为物核。

(2)积累古诗文中描写莲花的诗句，尝试背诵课文。

(五)作业小结。

1.有感情的朗读课文。

2.作业：任选一种自己喜爱植物，采用多种修辞方法，写一篇托物言志的散文。

六、板书设计。

七、教学反思。

初中政治教师资格证面试试讲教案模板

一．出题方向。

政治：时政新闻。

经济：经济案例（股票、投资）。

哲学：名人名言（人不能两次踏入同一条河流等）。

法律：相关法律案件（主要是《宪法》的解读）。

文化：引用生活当中的道理（创新：功夫熊猫的取材）。

二．试讲课题。

初中。

1.“根本”类。

（1）国家的根本任务是沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。

（2）改革的根本目的是要在各方面形成与社会主义初级阶段基本国情相适应的比较成熟、比较定型的制度，使中国特色社会主义充满生机与活力。

（3）中华民族的根本利益所在是实现祖国的完全统一。

（4）中国发展的根本基点是独立自主、自力更生。

（5）一个民族最根本的事业是教育。

（6）实现经济振兴和社会主义现代化的根本大计是发展科技、教育。

（7）我国的根本政治制度是人民代表大会制度。一项基本政治制度是民族区域自治制度。

（8）国的根本制度是社会主义制度。

（9）依法治国的根本依据是宪法。国家的根本大法是宪法。一切组织和个人的根本活动准则是宪法。

（10）国家生活中的根本问题有国家性质、根本制度、国家根本任务、基本经济制度等。

（11）社会主义的根本原则是共同富裕。

（12）发展社会主义文化首要的和根本的要求是牢牢把握先进文化的前进方向。

（13）繁荣社会主义文化的根本保证是牢牢把握先进文化的前进方向。

（14）提升广大人民的综合素质和我们国家的综合国力的根本是发展教育和科学事业。

（15）社会主义精神文明建设的根本任务(发展先进文化的根本任务)是提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。

（16）我国正处于社会主义初级阶段的根本原因：生产力水平还比较低。

（17）解决我国社会主要矛盾的根本途径是以经济建设为中心，大力发展社会生产力。

（18）从根本上巩固和发展社会主义制度：必须坚持以经济建设为中心，大力发展生产力。

2.“最”类。

（1）两岸统一的最佳方式：一国两制。

（2）我国最高国家权力机关、立法机关：全国人民代表大会。

（3）社会主义最大的优越性：共同富裕。

（4）最富有责任心的人的共有情感：面对责任不言代价与回报。

（5）最广泛的爱国统一战线：全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者，为了祖国的统一和繁荣结成最广泛的爱国统一战线。

（6）生产力中最活跃的因素：科学技术。

（7）在新的历史条件下，培育民族精神最重要的是：要结合时代和社会发展要求，不断为之增添新的富有生命力的内容。

（8）在国家法律体系中具有最高法律地位和效力或最具权威的是：宪法。

（9）最能考验公民责任意识的是：国家处在危难时刻。

3.“本质”、“实质”、“性质”类。

（1）我国改革的实质(性质)：社会主义的自我完善和发展。

（2）人口问题、资源问题、环境问题的本质：发展问题。

（3）社会主义本质的一个东西是：共同富裕。

（4）我国的国家性质：人民民主专政的社会主义国家。我国的社会性质：社会主义社会。

高中。

普通高中课程标准实验教科书，人民教育出版社。

1.必修一经济生活。

（1）必修一第三课第二节树立正确消费观。

（2）必修一第四课第一节发展生产满足消费。

（3）必修一第五课第二节新时代的劳动者。

2.必修二政治生活。

（4）必修二第一课第三节政治生活：积极参与重在实践。

（5）必修二第三课第二节政府的责任：对人民负责。

（6）必修二第九课第二节世界多极化：不可逆转。

3.必修三文化生活。

（7）必修三第一课第一节体味文化。

（8）必修三第三课第一节世界文化的多样性。

4.必修四生活与哲学。

（9）必修四第一课第一节生活中处处有哲学。

（10）必修四第五课第一节意识的本质。

1.导入（1分钟）。

同学们我们一起来看这幅图片（或视频），从这幅图片（或视频）中我们能获取哪些信息？大家都说出了自己的看法，这是一个在我们生活当中普遍存在我们都会（以后或许）遇到的问题，那如果我们遇到了，我们应当如何处理呢？今天就让我们一起来学习一下相关的知识，为我们以后的生活和学习打下基础！

2.新授（6分钟）。

（1）互动分组。

现在大家开始分组讨论，每一列（变换形式）为一个小组来讨论一下这个问题（主题明确），给大家5分钟的时间相互交流，一会儿我们每个小组派出一名代表来回答问题。分组时，老师注意要参与到讨论中对学生进行指导。

（2）针对课文内容讲解。

政治：时间；地点；人物；原因；社会影响，结合课本相关知识进行引申讲解。

经济：涉及的法律；引申到生活当中的实践；经济规律或原则；生活当中的经济学问和启示。

哲学：哲学起源；哲学原理；容易混淆的观点（哲学最容易出题点）；哲学经济学（与经济相关的部分观点）。

法律：通过的时间；颁布的时间；法律地位；法律效力；涉及的管理人员和事物。

文化：文化的特征；文化的代表观点；对待文化的态度（传统文化：取其精华，去其糟粕）；发扬文化；国际地位；文化软实力。

3.课堂小结（1分钟）。

4.家庭作业（1分钟）。

请同学们在放学以后问问你的家人，他们在面对这样的事情时是怎样处理的？

5.结束语。

今天的课就上到这里，大家今天表现的都非常好，下课！

6.注意。

（2）贯穿整个课堂，请同学回答问题时要注意语言的规范性。例如：请后排（前排）学来回答；请举手举得最高（最快）的这位同学来回答；请左边的这位女同学来回答等，定语不要太多太复杂，同时手眼要同步看向（指向）该同学。

初中语文教师资格证面试教案

教学并没有什么固定的模式，它要求教师灵活应变，因材施教。但是教案的撰写，却有一定的规律可循。其内容一般包括课程名称、课型、课时、教学目标、教学重点和难点、教具、教学方法、教学过程、作业设计、板书设计、课后反思等。

一、课题名称。

课题名称即所授课的名称。

二、课型、课时。

课型是指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。按照不同的标准，分类也是多种多样的。在教案中常见的有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、优质课、录像课等等。

课时主要是指授课内容要在几个课时内完成。

三、教学目标。

教学目标是教师根据课程标准的要求和学生的实际情况，针对课题或课时的教学内容而提出的，是指学生在课程结束时应达到的具体目标或教师应完成的教学任务。新课程理念倡导的教学目标包括三个部分，即知识、能力、情感态度和价值观，具体是指在教学过程中考虑传授给学生哪些知识，培养学生哪方面的能力，对学生进行哪些方面的情感态度、价值观教育。教学目标要明确、具体、切合学生学习实际。

四、教学重难点。

教学重点，是指在授课时必须着重讲解和分析的内容。

教学难点，是指学生经过自学还不能理解或理解有较大困难的内容。

在编写教案时，教师既要抓住、抓准教学难点，并考虑采用恰当的方法帮助学生突破难点，以扫除学生理解教材的障碍；又要抓住、抓准教学重点，正确适当地处理好教材，以保证较好地达到教学目的。

五、教具。

教具又称教具准备，是指辅助教学手段使用的工具。如多媒体、模型、标本、实物、音像等。

六、教学方法。

教学方法是指在教学过程中所使用的方法。如课堂的提问、讨论、启发、自学、演示、演讲、辩论等。

七、教学过程。

教学过程，是教师为了实现教学目标、完成教学任务而制定的具体的教学步骤和措施。教学过程是整个教案的核心和主体，编写时要根据教学目标及教材的具体情况，该详则详，该略则略，做到内容充实、重点突出、详略得当、利于教学。

教学过程中的各个环节，要环环相扣、步步衔接，把教学活动连成整体，以保证顺利地完成各项预定的教学任务。具体来讲，包括以下几个部分：

1.导入。

导入是引导学生进入学习情境从而形成适宜的学习心理准备状态的教学行为方式。导入的恰当使用对一堂课有导向和奠基的作用。常用的导入方式包括序言导入、尝试导入、演示导入、故事导入、提问导入、范例导入六种。教师在设计教案时，要尽量使导入新颖活泼，精当概括，吸引学生。

2.讲授新课。

讲授新课是编写教案的主要环节。教师在设计这一部分时，要针对不同教学内容，选择不同的教学方法；设想怎样提出问题，如何逐步启发、诱导学生理解新知；怎么教会学生掌握重点、难点以及完成课程内容所需的时间和具体的安排。

3.巩固练习。

必要的练习有利于学生对新知的掌握。因此，练习的设计要精巧，有层次、有坡度、有密度。具体还要考虑练习的进行方式，是教师还是学生板演。如果是学生，应该让谁上黑板板演，这一环节应控制在多长时间内等。

4.归纳小结。

归纳小结，即是在所授课将要结束时，由教师或学生对本课所学内容要点的回顾。教师在设计时可考虑实际需要，简单明了，适时总结。

八、作业设计。

作业是教师为了促进学生对课堂中的教学内容的掌握，依据学生的年龄特征和现有知识水平，有计划、有步骤地部署课外练习或任务的一种方式。作业是课堂教学的延续，是实现教学目标不可缺少的环节。作业设计的形式可以有很多种，如书面作业、探究讨论式作业、实践摸索式作业、情境表演式作业、阅读复习等。教师在设计作业时应紧扣教学内容，适当联系旧知，循序渐进。同时也要考虑学生的学习差异，对不同程度的学生，设计不同难度的作业，尽力使每个学生都能获得相应的学习成就感。

九、板书设计。

板书是教师为了配合讲授，在黑板上运用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息的教学行为方式。它具有提示、强化、示范、解析、直观、总括的作用。教师在设计板书时要做到目的明确、布局合理、时机合适，要与讲课的内容、进度相结合。

十、课后反思。

课后反思是教案执行情况的经验总结，其目的在于改进和调整教案，为下一轮授课的进行提供更加良好的教学方案。这就要求教师全面审视教学过程，注意对意外发现、点滴收获以及个别疏漏、补充的方法等内容进行记录并仔细分析。

以上内容仅供各位备考之用。这一模板并不是固定不变，大家应根据自身的实际灵活应用，尽量多点实践，将理论用到实际的`课堂教学中去。这样才能在考场上临危不乱，以最佳状态去应试！

初中教师资格证面试教案

教师资格面试教案模板初中数学

今天育萃教育给大家带来教师资格面试中学数学教案供各位考生参考。祝各位考生考试顺利！既然已经出发，就一定能到达！

《平面直角坐标系》教案。

（第一课时）（范例一）。

一、教学目标。

1.知识与技能目标。

（1）发展学生的数形结合意识；（2）增强学生合作交流意识。

二、教学重点。

能画出；会根据坐标描出点的位置，由点的位置写出它的坐标。

三、教学难点。

能建立；求出点的坐标，由点的位置写出它的坐标。

四、教学准备。

多媒体、视频、音乐、教具（直尺、圆规）。

五、教学过程。

（一）创设情境，复习旧知。

1.要在平面内确定一个地点的位置需要几个数据？

2.练习如图。

（二）知识导入，探索新知。

1.我们可以以“中心广场”为原点作两条互相垂直的数轴，分别取向右和向上的方向为数轴的正方向，一个方格的边长看做一个单位长度，你能表示出“碑林”的位置吗？“大成殿”的位置吗？（学生回答，老师小结）。

对于平面内任意一点，过该点分别向横轴、纵轴作垂线，垂足在横轴、纵轴上对应的数分别叫该点的横坐标、纵坐标。

例1写出多边形abcdef各顶点的坐标。

（三）巩固练习，探讨新知。

（1）点a与b的纵坐标相同，线段ab的位置有什么特点？

（2）线段db的位置有什么特点？

（3）坐标轴上点的坐标有什么特点？

（四）复习回顾，小结作业。

（1）怎样画？

（2）怎样求平面内点的坐标？

（3）知道点的坐标怎样描出点？

六、板书设计画出平面直角坐标系。

七、教学反思。

3.注意充分运用数形结合的思想方法，加强生动直观形象的直观教学。

教师资格证初中语文面试试讲教案模板

本资料为云南教师资格面试试讲科目考试复习资料，仅供大家复习下载，切莫错过说课试讲考试公告和考试时间以及网上报名。

通用说课模版。

—说课试讲考试复习资料。

幼儿教师说课稿是同学们参加幼儿教师资格证考试的时候十分需要的东西，在学习和了解了这些信息之后才能够顺利的提升自己的综合实力，让自己能够更好的发挥。

一、说设计意图。

《纲要》明确指出：教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验的视野”，幼儿园数学教育不是为纯粹的教育而教育，是一种以幼儿生活为特征的教育，这就要求我们要立足幼儿的生活实际，紧密联系幼儿的生活来开展教育。像我班小朋友午睡起床，常有孩子把鞋子、袜子拿错、穿反。根据小班幼儿年龄特点，我设计了以鞋子、袜子、鞋垫为活动材料的《找朋友》数学活动，引导孩子在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同，进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教”的目的。

二、说活动目标。

活动的目标对活动起着导向性作用，根据本班幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，具体目标是：

1.认识目标：

(1)初步形成“双”的概念，知道一双有两只。

(2)能按鞋子、袜子、鞋垫的外形，颜色，大小等特点进行配对。

2.能力目标：发展幼儿的观察力、记忆力、创造力和想象力。

3.情感目标：体验与教师、同伴游戏的快乐;初步感受改编儿歌的乐趣，从而激发幼儿的求知欲。

三、说活动准备。

四、说教学方法、重点。

（一）这是一次数学配对活动，其中有机整合了语言领域的儿歌改编活动，但教学仍以配对游戏教育为主。

因此，整个教学活动的重点放在幼儿认识、形成“双”的概念和正确为鞋子、袜子、鞋垫正确配对这一环节上。由于数学知识具有抽象性和严密的逻辑性;幼儿的注意力不宜持久、容易分散;对生活和周围的事物感兴趣等特点。我选择了利用游戏来激发幼儿的学习兴趣和求知欲。在“找朋友”里面，以幼儿为主体，我通过操作法、游戏法和引导发现法，来调动幼儿学习的积极性，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。

（二）学法。

幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：

2.交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。

五、说活动过程。

（一）以出示袜子，引导幼儿观察为引入，初步感知“双”有两只。

1.谁来了?有几只啊，我们来数一数。

2.复习儿歌《袜子歌》，引导幼儿讨论、小结。

讨论：它们是好朋友吗?哪里一样?

小结：颜色一样、图案一样、大小一样的两只袜子也叫一双袜子，它们是好朋友。

一开始就由孩子所熟悉的袜子引入，并将袜子儿童化，当作孩子们的好朋友，引起他们的兴趣，愿意去感知、去理解、并积极的响应老师的提问和主动与同伴交流、讨论。而讨论是非常必要的环节，能使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式会使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。引导幼儿复习儿歌，一是巩固已有的学习经验，二是为以下的引导幼儿初步接触儿歌改编这一环节做铺垫。

（二）出示鞋子，引导幼儿观察，再次感知“双”的概念。

1.这是谁呀?有几只鞋子?两只也可以说成什么?它们是好朋友吗?为什么?

小结：颜色一样、图案一样、大小一样的两只鞋子也叫一双鞋子，它们是好朋友。

2.引导幼儿将《袜子歌》改编为《鞋子歌》。

这一环节设计与第一环节的引导一样，通过师生共同再次感知鞋子的配对情况，再一次帮助个别幼儿对配对有进一步的认识，加深了孩子对物体的形状、大小、颜色的认识。但又在原有基础上适当增加了难度，引导幼儿找出二者间的共同点：同样是一双两只，将《袜子歌》改编为《鞋子歌》，将数学和语言进行初次的整合。尝试的挖掘孩子身上的创造力和想象力。

（三）请配班老师扮小熊设置情景，让幼儿帮忙收拾鞋子、袜子，引导幼儿初步配对，师巡回指导。

提出规则：

(1)两个好朋友要颜色一样、图案一样、大小一样。

(2)将配成对的鞋子(袜子)放到鞋架(夹在绳子上)，排放整齐。

在这一环节中我设置了“帮小熊整理房间”的情景，一是设计这样的情节容易引起幼儿积极参与，能自然而然的带领幼儿变换活动场地，由教室外到室内，而不会造成幼儿散乱和失去活动兴趣。二是让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握，于是我引导他们相互交流帮助，分享探索的过程和结果，培养孩子初步的合作意识和能力，幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。

（四）以小熊口吻感谢幼儿，并邀请小熊和幼儿一起参观鞋垫墙，引导幼儿为鞋垫配对。

1.(以小熊的语气)这又是什么呀?它有好朋友吗?它们会一样吗?

小结：鞋垫也有好朋友。它们颜色一样、图案一样、大小一样，也叫一双。

2.引导幼儿将《鞋子歌》改编为《鞋垫歌》。

为了让活动更完整、更有趣，我设计了“邀请小熊一起为鞋垫配对”的游戏，再一次顺利的带领幼儿转换教学地点，由室内到室外，而依然能保持小班幼儿参与游戏的积极性，从而把整个活动推向高潮。

(五)延伸活动：

以小熊的口吻引导幼儿懂得不乱扔东西，要主动帮妈妈或老师整理东西。

这一环节主要是引导幼儿进行品德教育，主动帮助他人，自己的事情自己做，强化幼儿良好的生活和学习习惯。

以上是我对数学活动《配对——找朋友》的设计思路，在活动中我始终要体现的是：坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在直接观察，直接操作，具体表现的活动中，能动地运用知识经验，发展幼儿的认知结构，而教师不再是单纯的指挥者，也不是混同于幼儿的玩伴，而是引领舞伴，并不间断与幼儿进行协调、合作，整个活动在有组织、有规范、有秩序中进行，又适合个性发展，而不是随意，无序的行动，在这样的师幼交融互动学习状态中，幼儿成为独立自主的建设者和成功者。活动的完成也就能事半功倍。

学习和了解关于幼儿教师说课稿的信息之后，相信同学们能够很好地将自己的讲课能力提高，在考试中发挥出最好的水平。

《心愿树》。

—说课试讲考试复习资料。

一、活动目标：

1.创设愉快的气氛，鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。

2.引发幼儿的同情心，懂得关心和帮助有困难的人。

二、活动准备：

会发亮的玩具一个，心愿树及心型的花，戒指花;幼儿听过七色花的故事;事先引导幼儿关注日常电视新闻。

三、活动过程：

（一）初步理解词“魔力”

魔力就是有奇异的、神奇的力量，能把想要的东西变出来、（二）理解词“心愿树”

有魔力的xx，住在一座花园里，(出示背景图)花园里有什么?这些花不是一般的花，它有魔力。这棵大树也不是一般的树，是一棵心愿树。

谁知道什么叫心愿树?

你心里有什么愿望，告诉心愿树，它会帮助你实现愿望。

（三）自由说出自己的心愿。

1.谁的心里有什么愿望，可以对心愿树说：“心愿树，心愿树，请你帮我实现愿望好吗?我的心愿是……”

2.请部分幼儿在集体前说心愿。(幼儿说出一个愿望，教师在树枝上贴上一朵心型的花，并以心愿树的口吻说：“你的愿望将来一定会实现或只要是美好的心愿都能实现。)”

3.每人说心愿。

心愿树说：“啊!我听见了，你们的心灵在呼唤，你们的美好愿望一定回实现。”

（四）围绕一个主题，说说乐于助人的心愿。

1.

说：我的花园里，不仅心愿树有魔力，这些戒指也有魔力。戒指花能用来帮助有困难的人。

怎样才能得到神奇的花呢?你必须说清楚，想帮助谁解决困难，这样就能得到花了。

教师示范：如果我有魔力我想帮助所有的残疾人都能站起来工作、学习、生活。

2.幼儿说出心愿后得到一枚戒指花。

先请个别幼儿摘一枚戒指花，摘后边转边说出自己的心愿。然后其他幼儿也同时上前摘戒指花，套上手指后，边转边说与主题相关的心愿(估计幼儿一般反应：帮助生病的人，灾区，地震区的穷人，残疾人等)。

3.

说，今天我来到大班，心里特别的高兴，因为你们的内心都具有同情心，而且为人善良，乐于帮助别人，我相信，你们只要好好学习，长大后努力工作，你们心中的美好愿望，一定能实现!

《小动物的食物》。

—说课试讲考试复习资料。

一、活动设想:。

通过前段时间开展《我爱我的幼儿园》主题活动，其系列活动中的《幼儿园像我家》，幼儿对幼儿园的环境已基本了解。近阶段，我们小（2）班的孩子和养殖园里的小鸟、小兔、小猫、小鸡等这些可爱的动物交上了朋友。孩子们非常挂念着这些“新朋友”，每天散步时都要探望它们。

一次，丹丹拿着一根青瓜在和天佑激烈的议论着。我走过去了解缘由，原来丹丹从家里带来了一根青瓜想给小白兔吃，可是天佑说小白兔不爱吃青瓜爱吃红萝卜。于是两人就争吵了起来。往后几天我细心观察小朋友，原来他们经常关心小动物是吃什么的？班上大部分幼儿对这个话题非常感兴趣，这件小事引起了我的注意，于是就设计了《小动物的食物》着个活动，让孩子了解有关小动物生活习性。

综合活动“小动物的食物”就是在依据幼儿原有认知经验的基础上设计的，本次活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境（让幼儿自由探索不同动物的进食习性），以幼儿自主活动的形式贯穿始终，让幼儿在宽松的环境中自由自主地参与、探索，积极表现自我，乐于交流。从而满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求，实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。

二、活动目标。

1.通过活动让幼儿初步了解常见小动物的进食习性，萌发幼儿关心、爱护小动物的情感。

2.通过给小动物喂食，让幼儿学会观察，并用自己的语言进行表述。

3.积极主动地参与活动，体验与同伴共同活动的快乐。

4.提高幼儿的交往自主性及口语表达能力。

三、活动准备：

1.小动物若干（金鱼、小乌龟、小鸡、小鸭、小兔、）；

4.录音机、录音带；

四、活动过程：

1.观察小动物，引起幼儿给小动物喂食的兴趣。

1）教师擦考语：“今天小狗带来了许多小动物来跟我们做朋友，让我们瞧一瞧有哪些小动物？”

2）教师边带领幼儿观察，边向幼儿介绍动物的名称。

2.幼儿和好朋友一起自选饲料去喂养自己喜欢的小动物,并在喂养过程中观察小动物最喜欢吃哪些食物，还吃哪些食物。

1）教师参考语：“你们想不想和小鸡、小鸭它们做朋友？”“小动物们说肚子有点饿？你们想不想给它们喂食呀？”“这里有许多食物，我们来看看它最喜欢吃些什么？”“现在我们一起去喂小动物吧！”

2）教师在幼儿喂养过程中进行指导幼儿正确的喂养方法，并引导幼儿观察小动物最喜欢吃什么食物，鼓励幼儿大胆交流讲述。

3.小结：幼儿在老师的带领下观察各种小动物的进食情况，并讲述自己喂养小动物时有趣的事情。教师提问：

1）刚才谁跟xx(小动物)做好朋友了？

2）你怎样和它做好朋友？

3）你请它吃了些什么？它喜欢吃吗？

4）。

小动物最喜欢吃什么？它还吃什么？

4.游戏“小动物找食物”，让幼儿进一步了解、熟悉常见动物的进食习性。重点指导幼儿能在儿歌结束后能找到与头饰相应的食物，并把食物送回家，看谁送的食物最多。

5.教师小结游戏情况，听音乐，一起把小动物送回养殖园。

《重要的电话号码》。

—说课试讲考试复习资料。

幼儿园《重要的电话号码》说课稿是教师们参加教师资格证考试的时候必须要去学习和了解的，只有将这些重要的信息掌握扎实了，才能够在考试中将自己的综合能力提高，顺利的通过考试。

一、说设计意图：

随着科技和通信技术的发展，电话这一通信工具迅速走进了人们的生活，它对现代人的生活有着深远而重要的影响;同时电话也是幼儿生活中最常见的通讯工具，但是由于幼儿的年龄特点和知识储备等条件的限制，幼儿并不能很好的利用这一现代化的通信手段，甚至不知道自己在遇到危险的时候应该拨打哪些紧急求助电话。因此通过本此活动旨在让幼儿知道生活中特殊的三种电话号码：

110、120、119，让幼儿能够在知道的基础上懂得什么时候利用他们，并培养幼儿沉着、机智、勇敢的品质。同时利用大班幼儿好学、好动和求知欲强这一特点，在本活动中教师通过创设情境和游戏等形式，增强活动的趣味性、加深幼儿对本次活动内容的理解和掌握，从而学会自我保护和培养应对突发事件的能力。

正如纲要中所说：活动“既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此此活动来源于生活、又服务于幼儿的生活之中。

二、说活动目标：

1.认知目标：

知道。

110、1。

19、120这三种特殊的电话号码的作用，懂得在危机时刻拨打相应的电话号码。

2.技能目标：

培养幼儿沉着、机智、勇敢的品质。3.情感目标：

引导幼儿正确拨打紧急电话，提高自我保护意识及对应的突发事件的能力。

三、说活动重难点：

根据目标的总体指导方向，我们把活动重点定位于：通过活动让幼儿知道。

110、1。

19、120这三种特殊的电话号码的作用，懂得在危机时刻拨打相应的电话号码。

难点定位于：培养幼儿沉着、机智、勇敢的品质。

四、说教学法：

(1)说教法：

《纲要》中指出：教师应该成为学习活动的支持者，合作者和引导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。因此，在本活动中，教师不仅仅要用生动的语言来感染幼儿以外，还要积调动幼儿的积极性，于是采用了以下教学方法：1提问法;2.观察法;3.交流讨论法;4.情景设置法;5.欣赏法。通过这些方法，激发幼儿的学习兴趣，启发幼儿的思维，让幼儿获得新的知识，从而发展其智力，培养其自我保护和应对突发事件的能力。

以上就是小编为同学们分享和总结的关于幼儿园《重要的电话号码》说课稿的信息，希望同学们能够认真的去做准备，让自己能够更好的去提高。

《我会看时钟》。

—说课试讲考试复习资料。

一、教学目标:。

1.了解钟面的主要结构，知道时针、分针的运转规律。

2.学会看整点和半点。

3.增强时间观念，体验游戏的快乐。

二、教学准备：

经验准备：对认识时钟已有一定的知识经验，并了解幼儿园一日活动的各个环节。

物质准备：课件，大钟、幼儿每人一个小时钟，实物投影仪，幼儿分组操作材料，大灰狼头饰等。

三、教学过程:。

（一）猜谜引题，认识时钟。

1.猜谜引题，激发兴趣。

2.交流经验，理解用途。

小结：时钟是我们的好朋友，可以提醒我们：现在是什么时间，应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。

3.播放课件，认识时钟。

小结：钟面上有1-12的数字按一定的顺序排列，长针叫分针，短针叫时针;时针比较粗，分针比较细。分针走得快，时针走得慢，分针跑一圈，时针走一格或者一个数字，这就是一小时。

（二）操作学习，认识整点与半点。

1.观察课件，认识整点。

小结：原来分针指在12，时针指向几，就是几点整。

2.分组操作，巩固整点。

a看时拨钟b看时间对应画时钟c对应时间插卡d时间时钟对对碰。

3.观察课件，认识半点。

小结：当分针都指向6的时候，时针指向两个相邻的数字中间，时针刚走过几，就是几点半。

4.观看课件“我的幼儿园半日生活”

小结：小朋友们每天都要做很多事情。而且你们马上就要上小学了，会有更多的学习任务。我们可以请时钟帮忙，提醒我们做好每天该做的事情，按时起床、准时睡觉。让我们一起做一个守时的好宝宝吧!

（三）游戏体验，复习巩固。

游戏名称：老狼老狼几点钟。

教师讲解游戏规则：老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼出示时钟时，请小羊说出时间。老狼说几点时，小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来，请老狼看时间。如果拨错时间，可能会被老狼吃掉。

创作感悟:。

幼儿，开展此类活动很有必要也很有意义。本次活动中，教师注意结合幼儿熟悉的生活经验，引导幼儿主动探究，增进幼儿对时钟的进一步了解，取得较好的效果。

1.活动来源于生活又高于生活。

《纲要》中指出科学教育的目标是：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”阐明科学教学应从幼儿的生活经验和已有知识背景出发，为幼儿提供充分从事科学活动和交流的机会。活动中教师采用幼儿在园的一日生活作为认识时钟的载体，使幼儿充分感受时钟对学习、生活的很大帮助，真实体会到时钟就在身边的生活中，从而激起学习情趣和学习动机，主动去探究新知。

2.为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。

-13-炼的，不仅肯定了幼儿的想法，而且在幼儿原由的知识层面上作了提升，体现“幼儿在前，教师在后”的教育观。

3.体现良好的师幼互动。

不难看出，教师在活动中运用幽默、简洁的语言，留足时间反问，善于观察、果断决策，针对幼儿的表现，尊重幼儿的活动兴趣，让幼儿在积极互动的活动氛围中进行探究活动，调动了幼儿活动的积极性，促进了活动的顺利开展。分组练习则为幼儿提供了动手操作的实践机会，不但激发了幼儿探究事物的兴趣，也培养了幼儿的观察力和动手操作能力。最后，教师通过《老狼老狼几点钟》的游戏给枯燥的数学活动带来了欢乐，让幼儿在玩中学的同时也巩固了幼儿对整点、半点的认识，活动在愉快的氛围中结束。

《谁最羞》。

—说课试讲考试复习资料。

一、设计意图。

小班的年龄都处于3～4岁之间，这个时期，幼儿的有意注意有了明显改善，感知觉也逐渐趋向完善，对生动、形象的事物和现象容易认识，其思维也是在直接感知和具体行动中进行的，较多依赖于生动、鲜明的形象去认识和理解事物。这个教学内容是通过对儿歌的感知和理解，让幼儿来感受诗歌中天真活泼的情趣，从而激发幼儿有朗诵儿歌的兴趣。

此教材富有形象性、趣味性和启发性。在学习过程中需要有一定的语言基础和知识经验，而小班幼儿已经能说一些简单的句子，并对小动物有一定的认识，因此本内容在小班教学是符合幼儿认知特点的，所以我选了这个内容，以促进幼儿具体形象思维和创造性思维的进一步发展。

二、活动目标。

1.感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方式，乐意学习儿歌。

2.学习儿歌《谁最羞》，体验小袋鼠的羞的心理。

3.知道要自己走路，不要大人抱。

重点：感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方式，乐意学习儿歌。

解决策略：结构图能帮助幼儿直观的感知儿歌中的动物形象，来引起幼儿的兴趣。

难点：了解小袋鼠的羞是难为情。

解决策略：小班的幼儿也有自己的是非观念，能简单判断生活中哪些行为是好的，哪些行为是不好的。在出示图片袋鼠妈妈抱着小袋鼠的时候，自然而然想到要妈妈抱石难为情的，并在理解难为情的情况下，教师再说一个好听的字“羞”，让幼儿对羞产生的深刻的理解。

三、活动流程：

1.感知图谱，认识动物。

出示小鸭、小鱼、小鸟，使幼儿对这些小动物产生兴趣。

2.分析图谱，理解儿歌。

观察小鸭和鸭妈妈；观察小鱼和鱼妈妈；观察小鸟和鸟妈妈；最后出示小袋鼠和袋鼠妈妈。图谱的出示，教师引导幼儿理解整个图谱说的是什么事。

3.学念儿歌，深化情感体验。

（1）看图完整欣赏儿歌。

教师边说儿歌边做动作。

（2）看图完整学念儿歌。

幼儿跟着教师一起念儿歌并做动作。

（3）小结：鼓励小袋鼠自己独立行走，不要大人抱。

以提问的方式来引导幼儿劝解小袋鼠自己行走，不要妈妈抱。

4.再次深化情感体验。

最后以ppt的形式播放一些平时幼儿园放学回家自己走，不要大人抱的乖孩子，并用背景音乐《乖孩子》。

《变废为宝》。

—说课试讲考试复习资料。

一、说教材。

1.设计意图：一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品随便丢弃又造成了环境的污染。根据新纲要的要求：指导幼儿利身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培养了幼儿动手动脑能力，又培养了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。

最近，我们班搞的主题是海底世界，针对以上问题以及结合本班的主题活动，我特设计本活动。主要是引导幼儿在欣赏废旧物变宝创造出来的美后，自己动手利用平常经常丢弃的废旧物也来创造一种美，从中增进幼儿的创新意识与环保意识。我认为，选择这一活动就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

2.目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：

1.乐意与同伴交流自己制作的作品，培养幼儿的合作意识，提高幼儿的协商能力。

2.尝试用多种废旧材料制作海底世界，体验创造的乐趣。

3.增进幼儿的创新意识与环保意识。

根据目标，我把活动重点定位于：用多种废旧材料制作海底世界，培养幼儿的合作意识，提高幼儿的协商能力。

活动的难点是：如何有效地合适地选用各种废旧材料制作美丽的海底世界。总之，我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于制作活动之中。为此，我们作了如下活动准备：

1.物质准备：

收集制作玩具的废旧材料，师幼共同收集各种废旧材料制作的有关海底世界的成品和图片。

2.经验准备：

-17-幼儿对海洋的水生动物有一定的经验。

3.空间准备：幼儿座位呈框字型摆放，展示台呈半弧形放置于幼儿视线前面。

全方位的准备为活动的成功开展提供可能。

二、说教法。

1.启发提问法：本次活动最经常使用这种方法，引起幼儿的思考，启发他们的创造思维，让他们在老师的提问帮助下，更好地完成作品的制作。

2.直观法：本次活动的开头，老师就采取了这个方法，让幼儿通过欣赏别人的作品，引起幼儿创作的兴趣，初步感受艺术中的美。

3.自主探索法：让幼儿自己选择喜欢的形式进行废旧物的创作，并在制作过程中学习合作，并提高幼儿的协商能力。

4.分享交流法：本次活动的结尾部分，我让幼儿将自己的作品与同伴与同伴一同交流分享，让小朋友学会互相交流、相互理解和相互欣赏。

此外，我们还适时采用了赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对废旧物的理解和体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

三、说学法。

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加创造活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：

1.多感官参与法：

新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿看一看、想一想、做一做、说一说等多种感官的参与，不知不觉就对废旧物变宝发生了兴趣。

2.尝试法：

陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在创作活动中我就鼓励幼儿自己寻找材料进行创作。在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试用各种废旧材料进行创作。通过交流分享，又把大家的经验作一汇合，学会了相互欣赏、相互交流。

《快乐的歌》。

—说课试讲考试复习资料。

一、设计意图。

平时每当孩子听音乐的时候，他们都会感到开心、快乐。特别是利用手中的乐器来敲打各种不同的音乐，或用肢体动作表现对孩子更具有吸引力，《纲要》指出：喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

美妙的声音，本次活动综合了语言、艺术等内容，运用了各种手段达到了教育的最佳效果。

二、目标及重难点定位。

《纲要》艺术领域中指出：在支持，鼓励幼儿积极参加的各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力，活动目标是教学的起点和归宿，对活动起着导向作用，为满足幼儿情感、态度、能力的需要，按照《纲要》设计的五大领域，教育目标确定本次活动目标为：

1.幼儿通过肢体动作感受音乐给人带来的快乐2.利用各种乐器来表现音乐。

3.让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

化教育理念，把乐意参与此次活动并能大胆地在众人面前用肢体来表现音乐做为重点，本次活动的难点是，幼儿利用打击乐器有节奏地表现音乐。

三、说教法学法。

1.教法：为了有效地掌握重点，突破难点，我采用的是一种“听想讲做”结合的方法。

-19-“听”：倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范。

“做”：让幼儿用各种不同的方式感受和表现音乐。

这些方法能充分调动幼儿的各种感官，操作等来获得对音乐的理解和感受，因为幼儿是学习的主人，我让幼儿能够用眼看，用耳听，用嘴说，用脑思考，全身心积极地投入到活动中去，并给幼儿提供展现自己的舞台。

活动准备：cd音乐碟、打击乐器（铃鼓、串铃，三角铁等）。

四、活动过程。

1.用动作表现音乐。

在这个环节中我选用了幼儿熟悉的音乐《哈巴狗》来感受孩子的兴趣，使幼儿能积极主动地尝试用各种动作去表现音乐。

2.用乐器表现音乐。

先让幼儿欣赏乐曲，初步感受音乐的旋律，充分调动孩子的积极性，然后让幼儿跟着。

教师的手势用乐器来表现音乐，提高幼儿的表现技能和能力。这个环节是本次活动的难点，我从幼儿的认知特点出发，采用了观察法、言语提示法、激励法避免了传统的说教方式，让幼儿能在轻松的氛围里，根据教师的手势拍打音乐，这也是我整个活动的亮点。

3.让幼儿自我展示。

让幼儿随着音乐，自由地创编动作，充分发挥幼儿的想像力、表现力及创造力，让幼儿得到快乐的体验。

俗话说：“教无定法，贵在得法”，要使一个活动开展成功，需要我不断地尝试和探索，活动中有不当之处，还请各位教师给予批评和指正。谢谢！

《让我们的城市更美》。

—说课试讲考试复习资料。

一、活动目标。

1.利用废旧物品进行粘贴装饰，变化出各种物品，培养幼儿对动手制作的兴趣。

2.在对废旧物品进行再创造的过程中培养幼儿的环保意识。

3.在做做玩玩中发展幼儿的想像力、创新能力及审美能力。

二、活动准备。

1.一次性的饭盒和盘子，泡沫、乒乓球、棉花等。

2.用上述材料制作的台灯、船、脸谱、桌子、椅子、煤气灶等成品或半成品。

3.水彩笔、剪刀、镊子、胶水、细铅丝、自粘纸。

4.摄制的录像片（随意丢一次性饭盒和盘子，花盆、钟、煤气灶等）。

三、活动过程。

（一）观看录像，启蒙环保意识。

师：请小朋友看一段录像，看看录像中的人们将一次性饭盒和盘子放哪里了？你喜欢这样吗？为什么？（观看录像）。

幼：人们在吃饭、他们将饭盒乱扔、应该把一次性饭盒和盘子放到垃圾箱里„„。

师：小朋友们说得好，除了扔进垃圾箱里还有没有更好的办法呢？小朋友可以讨论一下。

（启发幼儿讨论，得出一次性饭盒可以再利用，可用来美化我们的环境，同时能够减少垃圾，保护环境。）。

师：谁来说说可以怎么办？

幼：可以做成花盆、椅子、包等。

师：对，我们可以将一次性饭盒和盘子做成花盆、书包等用品，来美化我们的教室，用来做游戏。

（二）展示材料和半成品，讨论制作方法。

师：请小朋友们看看老师为大家准备的材料，你们结伴自由讨论一下，想制作什么。

（幼儿观看材料和半成品，教师指导观察：看看这个包的带子，你有什么发现？是怎么粘上去的呢？看看煤气灶上面的盆子是怎样做的？旁边的开关是用什么做的？）。

师：请谁来告诉大家，你发现镜框的下面的脚是怎么做的？

（幼儿在老师引导下发现：剪两小块一样大的纸盒，然后剪一刀，就能把镜框插上去了；另外一种是将饭盒带边剪下一块，然后贴在后面，然后就做成了。）。

师：请谁来告诉大家，你发现脸谱是怎么做的？

（把饭盒分成两半，然后在后面划上两道，然后粘上布、线、纸„„）。

（三）幼儿操作，教师分别指导。

（幼儿分组操作，教师分别指导）。

（四）布置展览，欣赏评价自己的作品。

（引导幼儿讲述自己或同伴的作品，在评价和欣赏的同时体验创作成功的喜悦。）。

《耳朵上的绿星》。

—说课试讲考试复习资料。

一、说教材。

（一）说设计意图：

《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量；其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

（二）说活动目标：

《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标：

1、从能力上，理解故事的情节、内容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象；b大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。

2、从情感上，使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要互相关心，互相帮助。

（三）说活动重、难点：

本次活动的教学重点是理解故事情节、内容，使幼儿懂得做事要替别人着想，教学难点是请幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。

二、说活动准备。

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：小松鼠等角色教具，教学图片一套，故事课件一套，表演用头饰若干个。

三、说教法。

教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方法。

为什么要采用以上方法呢？

-23-采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。

四、说学法。

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。

观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。

讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

五、说活动过程。

结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下四个环节：

1、出示主要角色，引起幼儿兴趣，引出课题。

2、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。

3、看课件，完整欣赏故事，感受小松鼠的善良美好，使幼儿懂得做事要替他人着想。

4、幼儿进行角色表演。

（一）出示小松鼠，引起幼儿兴趣，引出课题。

兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就以一个孩子们喜欢的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：今天晚上，小松鼠要上台表演唱歌，请小朋友帮它出出主意，怎样才能打扮得很美呢？（请幼儿讨论并说说）。

（二）结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。

-24-此环节我运用了直观法和提问等方法，把故事进行分段讲述。

1.到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好。”通过提问：a、小松鼠为什么要把自己打扮得很美？b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想？c它为什么不用花草打扮自己？d、这件事别谁看到了，它们怎么说？让幼儿理解故事情节。

3.到结束，提问：小松鼠上台表演了，为什么台下的观众都惊呆了？

（三）看课件，完整欣赏故事，感受小松鼠的善良美好，使幼儿懂得做事要替他人着想。

此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我通过看课件的形式完整欣赏故事，有利于幼儿更形象的欣赏故事，理解故事内涵。

同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质：小松鼠耳朵上的绿星到底是什么？萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上？揭示出了小松鼠因为善良美好也得到了萤火虫的回报，请小朋友谈谈自己在生活中如何对待人和事物，进行思想提升。

（四）幼儿进行角色表演。

提供给幼儿头饰和布置简单的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演，教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。

这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。

各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”。能使一个语言活动成功需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！不当指出，望各位老师给予批评指正，谢谢！

教师资格证面试初中语文教案模板

本单元课文从不同方面诠释了人生的意义和价值，本文既有诸葛亮对儿子“修身养德”的劝勉训诫，又有他对自己“淡泊宁静”的人生总结，更暗藏了他的高风亮节，这些都能引发学生思考人生、规划人生。

【学情分析】。

学生已能结合注释理解文章，但由于文章和他们生活相去甚远且内涵深刻，加之对诸葛亮其人其事了解不多，难免对作品思想的把握还不够深入和深刻。

【教学目标】。

1.给文中关键语句排序，理清文章的思路。

2.通过将书、画组合的方式，将文中名句和诸葛亮故事组合，深入体会文章主旨。

3.以写促读，用回信的方式表达自己获得的启示。

【教学重点】给文中关键语句排序，理清文章的思路。

【教学难点】通过将书、画组合的方式，将文中名句和诸葛亮故事组合，深入体会文章主旨。

【教学过程】。

一、设置情境，导入教学。

以《诫子书》为内容，做一期北京卫视《念念不忘》节目的策划。

二、“句与文”——为节目准备书法素材。

(一)据书体，排句序，理文脉。

学生研究句子的书体和意思，将其合理排序，填回原文，并说明理由。

这个环节，学生依据不同书体，将句子两两组合;然后，依据句子意思、句间关系，将句子填回原文;进而理清行文思路。

(二)找联系，定书体，悟思想。

学生讨论哪种书体适合书写《诫子书》，并说明理由。

这个环节，学生了解楷书、隶书、草书、行书和篆书的书体特点，进而明白结合作者的品格、文章的思想等要素去选择书体。

二、“文与人”——为节目准备书画素材。

选择绘画作品，依据搜集的资料，讲述诸葛亮的故事，并将这幅画和文中一个句子组成书画作品，并说明组合的理由。

这个环节，学生理解文中的名言是诸葛亮人生经历的总结，是有深刻的内涵和深远的意义的;同时学生明白将书、画组合的过程，就是将观点和论据组合的过程。

三、“必有回响”——为节目准备音频素材。

1.以诸葛瞻的口吻，于公元263年冬，在看完邓艾的劝降信后，就《诫子书》给过世的父亲回复家书，并动情朗读。

2.以你自己的口吻，于公元2017年秋就《诫子书》给诸葛亮回复一封简短书信，结合自身经历谈启发，并动情朗读。

学生两个任务二选一，均不超过200字。

四、为节目起个响亮的名字并说明理由。

五、总结。

孔明诞宏愿，乃与子孙传。

修身以明志，广才方致远。

殷殷慈父爱，灼灼接世情。

余音震四海，训诫撼八荒。

六、作业。

1.组合书、画和启示，做成一个座右铭。

2.阅读《诫外甥书》，进一步体会诸葛家训。

【板书设计】。

教师资格证面试初中物理教案模板精选_

(1)知识与技能：知道串联电路电压的计算规律，掌握实验基本技能。

(2)过程与方法：通过实验探究过程，得出串联电路电压的规律，提升观察水平、动手水平和归纳水平。

(3)情感态度价值观：学生能养成实事求是的科学探究态度，增加对客观世界的理解，锻炼和同学之间团结协作的水平。

二、教学重难点。

(1)重点：串联电路的电压规律。

(2)难点：实验探究的过程。

三、教学方法。

观察法、实验法、讨论法、问答法等。

四、教学过程。

环节一：新课导入。

演示实验：先用一只小灯泡组成一个简单电路，同学们观察它的亮度。然后再串联进去一个相同的灯泡，观察第一只小灯泡的亮度是否变化。

问题：为什么两只灯泡串联在一起亮度会变暗呢?

导出课题：串联电路的电压规律。

环节二：科学探究。

问题1：回忆电压的知识。

回答1：电压符号“u”，单位是伏特，简称伏(v)，还有千伏、毫伏等单位。

问题2：还记得电压表怎样使用?

回答2：(1)电压表要与被测电阻并联。(2)电流从正接线柱进入，从负接线柱流出。(3)注意被测电压不能超过电压表量程。

教师引导：为什么串联之后小灯泡变暗了呢?这其实和串联电路电压特点相关，下面我们用实验来探究一下串联电路电压有什么特点。

实验探究：探究串联电路电压的规律：

1.猜想：串联电路中，每个灯泡电压小于总电压。

上述实验。

3.实行实验：6人一组实行实验，注意小组内部的分工问题，教师巡视。

4.得出结论：通过多次实验的数据分析，发现uac=uab+ubc。

5.交流讨论：实验中哪些数据不符合结论，为什么?操作是否准确?小组分工是否明确?

6.总结：串联电路总电压等于各用电器电压之和。

问题3：我们已经通过实验得出了结论，谁能解释一下课前老师演示的小实验呢?

回答3：当电路中只有一只小灯泡时，它的电压等于总电压。而两只小灯泡的电压之和才等于总电压，所以此时没个小灯泡电压减小，亮度变暗。

环节三：巩固提升。

环节四：小结作业。

小结：浅谈本节课收获。

作业：填写实验报告，整理实验流程。

五.板书设计。

六.教学反思。

l1和l2电。

教师资格证面试初中历史教案模板

（一）知识目标：

1、知道唐朝建立的时间、都城、建立者；

2、了解唐太宗李世民的基本史实，掌握唐太宗的治国方法，了解他对唐朝的贡献，知道他是中国历史上很有作为的皇帝。

（二）能力目标。

培养学生分析问题、解决问题的能力，并能初步掌握用历史唯物主义的观点对唐太宗进行简单的评价。

（三）情感态度和价值观。

1、正确评价唐太宗作为我国古代杰出的政治家所发挥的作用，使学生从学习中感受到唐太宗这一历史人物的人格品质。

2、了解“贞观之治”时期政治的稳定，离不开忠臣良将的辅佐和广大人民的勤劳，当然也离不开唐太宗的个人政治才干。

3、符合历史发展规律的进步性改良措施，将促进社会的发展；让学生体会，今天祖国繁荣发展的盛世景象离不开改革开放的实行，培养学生正确的情感体验和价值观。

贞观之治；科举制度。

对唐太宗的评价。

指导学生阅读教科书，从教科书提供的材料中，有针对性地提取有效信息。采用合作交流、小组讨论的方法，让学生掌握唐太宗的统治方式等基本知识。采用自学讨论，老师归纳的方式，让学生正确评价历史人物。

本课的主题是唐朝初步繁荣的“贞观之治”。本课的重点是“贞观之治”，难点是评价唐太宗。课前让学生搜集资料，了解唐太宗的治世方针、一系列统治政策和出现的社会安定、经济繁荣的局面。通过预习能说出“贞观之治”的含义及内容，能够准确的表达，及提问“为什么会出现贞观之治”，既突出了重点，从而也了解决难点。

初中语文教师资格证面试教案

在教师考试中会涉及到不同类型的作品，比如我今天选取的《小儿垂钓》这首诗歌，主要描写了一个学习钓鱼的儿童的天真、自然、快乐的形象，以及作者对这个儿童的喜爱之情以及愉悦的情感。

一、教学目标。

【知识与能力】。

学会认读并且书写“稚”“蓬”等生字词；有感情诵读诗歌。

【过程与方法】。

通过教师范读和指导书写掌握生字词；通过看图记忆尝试诵读。

【情感态度与价值观】。

体会诗歌的韵律美，感受儿童的天真形象，品味作者的轻松心情。

二、教学重难点。

【教学重点】赏析儿童的形象。

【教学难点】感受作者的心情以及通过配图尝试诵读诗歌。

三、教学方法。

看图诵读、教师范读、朗读法、小组讨论。

四、教学过程。

（一）导入。

通过联系生活实际进行导入。

同学们，童年的生活是美好的，一切又都是新鲜的，还记得你们初次学习事物的场景吗？同学们可以畅所欲言。（同学积极发言）。

同学们都非常积极，你们学习的精神也是旺盛的，那么今天我们就来看看一看这位小朋友，他呀，也是一位正在学习的小孩儿。（板书：小儿垂钓，胡令能）。

（二）整体感知。

（1）同学们翻开书本，借助工具书自行解决生字词。（时间5分钟，教师巡视）。

（2）老师检查一下大家的学习成果。出示“稚”和“蓬”两个字检查读音并强调结构书写。

（3）教师进行范读，并请同学们归纳讲了一个什么故事？（用自己的话说）。

明确：一个学习钓鱼的孩子，向路人遥招手，怕惊吓了鱼儿。

（三）深入研读。

（1）诗中极力塑造了一位儿童的形象，我们就来看一看作者塑造了一位什么样的儿童形象。

1、仔细阅读诗歌前两句，同学们圈点勾画出描写儿童外貌的词语，并进行概括。

明确：蓬头――不打扮的自然形象；稚子――天真的孩童（同学举手发言）。

2、那儿童的动作又是什么样子的？圈点勾画关键词语。

明确：学――学习的形象；侧坐――隐藏自己（点同学回答）。

3、出示书中的配图，进行想象，用词语概括儿童形象。然后同学大生齐读前两句。

明确：这是一位天真、认真、小心、谨慎的儿童形象。

（2）我们都能亲切感受到儿童形象跃然纸上，那么之后又发生了什么呢？让我们大生齐读最后两句诗句。

明确：怕路人惊吓了鱼儿，远远的打招呼给路人，让路人小点声。

（3）那同学们觉得那个字用得好啊？为什么呢？（小组讨论后派代表回答，教师总结）。

明确：“遥”，将儿童小心谨慎的样子十足的展现了出来。

（4）那路人又因为这个而不高兴吗？（没有）那路人的心情是什么样子的呢？

明确：心情愉悦，而且对孩子还有喜欢的情感。

（5）那位同学能够读出这种感觉，请同学进行朗读，并进行表扬。

（6）在一起大声读课文，然后进行联想想象，结合图片能够诵读诗歌。

明确：最后达成能够初步有感情诵读，借助图片。

（四）拓展延伸。

组织诵读比赛。

（五）小结作业。

今天我们学习了一首有关儿童的诗歌，虽然说唐诗很多，但是描写儿童的还是很少的，同学们回去之后，搜集一首描写儿童形象的诗歌，我们下节课做分享。

五、教学反思。

整首诗歌的教学中，深刻把握了学生的直观特点，在解决了笔画和结构比较难的生字词后，通过老师范读，进行初次感受，其次在整个教学过程中深刻把握了朗读、诵读、配图诵读的多种方式，能让同学们能够尝试初次在课上进行诵读。另外我也将整首诗歌的重点放在了儿童的形象上合作者的思想感情上，在这方面讲解的比较细致。但是可能是因为课上过多的时间留给朗读和诵读，导致后面的小结比较仓促，使得整个教案头重脚轻，这是值得改进的地方，使得本课教学设计更加完善。

教师资格证初中语文面试试讲教案模板

一、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)。

1.知识与技能。

(1)记忆本课中出现的新的生字、生词,了解萧红其人及与鲁迅的关系。

(2)能够有感情地、流畅地朗读课文。

(3)能够理清文章中的主要事件并进行概括。

(4)学习作者选择生活中的点滴来表现人物的特点的方法。

2.过程与方法。

(1)自读,梳理事件。

(2)小组探究,分析人物特点。

(3)品悟白描的描写特色。

3.情感、态度与价值观。

(1)感受鲁迅先生温和平易的性格和细腻的精神世界。

(2)感受鲁迅克己爱人、奋斗不息的精神。

二、教学过程。

1、导入新课。

教师谈话导入:1936年10月19日,鲁迅因病去世。伟人的去世令许多人悲伤不已,其中有一位年轻的女性作家,她曾经得到过鲁迅的帮助和扶持,在万分悲痛中,她用清新、冷静的笔触勾勒了一位普通却又绝不普通的亦师亦友的鲁迅先生。引入课文。

预习准备:自读课文,学习课内生字词;查找资料,了解萧红其人及其作品,了解萧红与鲁迅的交往。

课堂交流:教师检查预习,学生汇报学习所得。

培养学生的自学习惯,激发学生学习新课的兴趣。

2、师友互助。

教师提出合作要求:。

1、文章形式上以空行分段,文章讲到了哪些事,试用简短的词语概括出来。

2、作者的选材有什么特别之处?在我们的印象中,鲁迅先生是那个带着伟大光环的革命家、思想家和文学家,而在这篇课文中,我们了解了他的更多的身份,这篇文章中的鲁迅都有哪些身份?哪一个事件中的鲁迅是你喜欢的,说说自己的理解。

学生分小组按要求进行探究学习。汇报、交流。

参考小标题:笑,走路,谈穿着,公园的印象,看电影,纸烟,休息,工作,踢鬼,吃鱼丸,病中,海婴的自豪,明朝会,病好了,木刻画,若没有我呢,病“好了”,鲁迅休息了。

培养学生的概括、分析能力,培养学生捕捉选材的能力。

3、课堂小结。

教师引导小结:。

1、全文写了这么多事件,是否杂乱?

2、若要写一写我们身边的亲人、朋友,你会仿照本文选一些小事例吗?

学生自由发言。

教师资格历史面试教案模板

为了帮助考生在2014下半年浙江教师资格面试试讲环节脱引而出，中公浙江教师考试网整理了浙江教师资格证面试初中历史教案《北伐战争》，希望能对考生有所帮助，祝愿考生顺利通关考试，早日一证在手!

一、教学目标知识与技能：

了解和掌握黄埔军校的建立、北伐战争的目的、主要对象、重要战役、北伐战争胜利进军的原因。理解国民革命运动失败的原因和南京国民政府的建立。

过程与方法：

通过制作和利用《北伐战争形势图》，概述北伐战争的进军路线和主要对象，提高动手能力、读图识图能力、口头表达能力和概括历史事件的能力;通过小组讨论、分析北伐战争胜利的原因，提升综合分析的能力和合作意识;通过材料，分析国民革命失败的原因，提升阅读材料和利用材料分析问题的能力;通过抢答和小组竞赛，锻炼竞争意识和应变能力。

情感态度与价值观：

通过分析北伐战争胜利进军的原因，增强对中国共产党的热爱之情和爱国主义情感。北伐战争是中国各革命阶级积极参加，并由国共合作领导的反帝反封建的正义战争，感受合作意识和团队精神。

二、教学重、难点。

重点：北伐战争的胜利进军。难点：北伐战争胜利进军的原因。

三、教学过程与方法。

环节一：导入。

展示图片：孙中山的头像，然后请各小组根据课前复习总结抢答：孙中山在“五四运动”前领导的重大斗争。

教师总结：孙中山是我国历史上一位伟大的资产阶级革命家，“五四运动”前，为了挽救民族危亡，他先后领导了辛亥革命、二次革命、护国运动和护法运动，但斗争都失败了。“五四运动”和中国共产党成立之后，他亲眼目睹了人民群众力量的不断壮大，开始了他一生中伟大的转变，1924年他改组了国民党，接受了中国共产党的反帝反封建的主张，国共两党实现了第一次合作，使中国革命进入了一个崭新的历史时期，即国民革命时期。在这一时期，国共合作领导了北伐战争，把国民革命运动推向了高潮。导入新课内容。

环节二：讲授新课。

国共合作之后，在中共和苏联的帮助下孙中山创办了我国第一所培养革命军队干部的军官学校。

1.黄埔军校的建立。

展示幻灯片(或自制投影仪图片)：黄埔军校;军校校门对联：上联：“升官发财请往他处”，下联：“贪生怕死勿入斯门”，横批：“革命者来”。

让学生根据这些材料和课本知识及以往所学知识分组讨论：孙中山为什么要建立黄埔军校?这副对联体现的办学宗旨(目的)是什么?学生回答，教师总结后，让每组找一个代表以记者的身份报道军校建立的情况。

教师总结：孙中山认识到在过去自己进行不懈革命的过程中，所依靠的对象只是会党、新军和各派军阀等，始终没有自己的革命军队，这是革命失败的原因之一，所以他希望通过黄埔军校创立革命军，挽救中国的危亡。

对联体现了黄埔军校的办学宗旨：培养有理想、不怕牺牲，以救国救民为己任的新一代军人。

让学生阅读“北伐军胜利进军”这部分内容，并结合所给的资料和自己掌握的地理、历史知识，回答问题。让学生利用《北伐战争形势示意图》到台前自己做小老师给大家讲一讲北伐军胜利进军的过程。

教师提问：北伐军为什么能够胜利进军呢?请同学们根据给出的资料和本课知识，分组讨论，看哪一组分析得最全面。

展示幻灯片图片及北伐战争期间工、农运动发展的有关资料。点评学生的分析。教师总结：北伐战争之所以能够胜利进军是因为：(1)北伐战争是反对帝国主义和封建主义的正义战争;(2)作战方针正确;(3)国共两党齐心协力;(4)共产党领导下的工、农群众的密切配合和积极支援;(5)广大北伐官兵的浴血奋战和共产党员的先锋模范作用。

教师提问：北伐战争期间，共产党员的先锋模范作用成为北伐战争胜利进军的重要原因之一，哪一位同学能列举几个这方面的例子?你们认为在当今社会中，共产党员的先锋模范作用是否仍在发扬?举出现实生活中的例子加以说明。

学生自由发言。展示幻灯片。

教师提问：北伐战争把国民革命推向了高潮，那么，国民革命的最终结果如何呢?针对这一问题有两种不同的看法，请同学们判断哪一种观点是正确的?并说明理由。

学生回答。

教师总结：因为，北伐战争虽然取得了巨大胜利，基本上打垮了北洋军阀，但是随着国民党右派蒋介石、王精卫等叛变革命，中国又出现了反共反人民的南京国民政府。旧军阀被打垮了，又出现了以蒋介石为首的国民党新军阀。新军阀对内镇压，对外出卖国家和民族的利益，是大地主和大资产阶级的代表。因此，中国人民反帝反封建的民主革命任务没有完成，中国半殖民地半封建的社会性质没有改变，国民革命最终失败了。

教师提问：那么，国民革命为什么会导致失败呢?请同学们根据以下四则材料分组讨论，分析其原因。看哪一组表现最棒。

展示幻灯片：四一二政变;七一五政变;北伐战争期间，陈独秀右倾投降主义和帝国主义破坏革命的四则材料。

学生回答。

教师总结：国民革命之所以会导致失败是因为：国际帝国主义联合支持国民党右派叛变革命，极力破坏中国革命，反革命力量大大超过了革命力量;国民党右派不断制造反共反人民的反革命政变，大肆屠杀共产党员和革命群众，严重削弱了革命力量;再加上中国共产党还处于幼年时期，缺乏斗争经验。领导人陈独秀又犯了右倾投降主义的错误，放弃了革命的领导权，导致在敌人发动突然袭击时，不能组织有效的反抗。

3.南京国民政府的建立。

展示：幻灯片(或看课本第53页图片)：《被关押的共产党员和革命群众》《国民党在屠杀革命志士》两幅图片。

提出问题：在国民革命失败的同时，蒋介石建立了南京国民政府，这一政府的具体情况如何呢?它的性质是什么呢?这一政府建立后，中国出现了哪三个对抗的政权?学生回答：1927年建立的南京国民政府是代表大地主大资产阶级利益的国民党政府，它成立后，使旧中国出现“三足鼎立”的局面，即汪精卫的武汉国民政府、蒋介石的南京国民政府、张作霖的北洋军阀政府。后来武汉国民政府和南京国民政府合并，合并后的南京国民政府进行了北伐，少帅张学良从国家和民族利益出发归顺了南京国民政府，使三个政权对立的局面结束。南京国民政府对内镇压，对外卖国投降，直到1949年才被中国共产党领导的人民解放军推翻，结束了它在中国大陆22年的反动统治。

环节三：巩固提升。

歌谣是浓缩知识点的有趣的方法之一，请同学们在以后的学习中要灵活运用。下面是我用歌谣的形式对本课知识的小结，与同学们交流一下。

孙中山开一大，国共合作成一家。苏联、中共帮助下，黄埔军校建立啦。两党携手齐北伐，反帝反封保国家。齐北伐，打军阀，吴、张、孙基本被打跨。蒋、汪背信闹分家，另起炉灶独当家。对内镇压，又屠杀，内外勾结力量大。中共年幼大权撒，国民革命失败啦。

请同学们根据自己以往的经验和今天所学的知识，课下分组讨论，探究孙中山领导的二次革命、护国运动、护法运动和北伐战争的异同。

四、板书设计。

五、教学反思。

教师资格证书面试教案模板

教学。

人员的最基本要求,是公民获得教师岗位的法定前提条件。教师资格制度全面实施后,只有依法取得教师资格,持有教师资格证书者,才能在教育行政部门依法批准举办的各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作,不具备教师资格者不能从事教师职业。了解教师资格证书制度有助于我们更好的了解教师职业及教师专业化等一系列问题，那么下面，我将带领大家对教师资格证书制度有一个全方位的了解。

“教师资格”教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求，是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。

“制度”是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。

意义：1．实施教师资格制度，有利于政府的有关部门依法管理教师队伍，严把教师队伍的“入口关”，从根本上提高教师队伍整体素质。

2．实施教师资格制度是形成多渠道培养和聘任教师的重要环节和制度保障，有利于吸引优秀人才从教，为社会人员从教开辟一条渠道；有利于形成高质量的教师储备队伍，为真正实施教师聘任制，优化教师队伍奠定基础。

3．实施教师资格制度，是全社会尊师重教的标志，有利于体现教师的职业特点，有利于全社会充分认识教育事业和教师职业的重要性，提高教师社会地位和待遇，使教师地位、教师队伍素质和教育质量形成良性循环。

（四）能力提升。

1995年发布至今，想一想，你对完善我国教师资格证书制度有什么好的建议？

（五）课堂小结。

教师资格证书制度世界各国根据本国教育、政治和经济等特点，对此均有不同的规定和要求。虽然《中华人民共和国教师法等相关法律对教师资格证书制度有了一些规定，也有学者对教师资格证书制度给出了明确的定义和内容，指出教师资格证书制度为我国教师资格的认定工作,对规范教师队伍建设、促进教育教学质量的提高等发挥了难以估量的作用。但随着教育事业的不断发展，教师队伍整体水平的不断提高，社会对教师专业水平期望的不断攀升,国际教师任职资格要求的整体提升，我国原有的教师资格证书制度体系己经出现不适应时代发展的内容。因此，在新的国际和国内社会背景下，需要不断完善教师资格的证书制度体系。

教师资格历史面试教案模板

一．出题方向。

初高中历史类的考试形式主要分为：政治史，经济史和文化史。

二．试讲课题。

初中。

1.鸦片战争。

2.资本主义时代的曙光。

3.外交事业的发展。

4.大一统的汉朝。

5.繁盛一时的隋朝。

高中。

1.中华民国的成立。

2.洋务运动。

3.辛亥革命。

4.世界经济的全球化趋势。

5.从“师夷长技”到维新变法。

1.导入（1.5分钟）。

可以出示相关歌曲，诗词，历史图片，新闻内容或者播放几分钟的视频，引起学生上课的兴趣，引入到本节课中来。

以《鸦片战争》为例：可以给学生放相关的电影片段，吸引学生眼球。也可以以谈话的方式用“罂粟花”的别名来导入。

2.新授课程（政治、经济、文化，6分钟）。

（1）政治事件—讲清楚事件发生的背景、原因、时间、过程、结果、影响（当时与后续影响）。

比如《鸦片战争》，要讲清楚鸦片战争的时代、爆发的原因、整个战争的过程以及给中国带来的影响。一般情况下发生的原因和影响是重点要讲的内容。考生在讲课的时候一定要分清楚重点。

（2）经济事件——讲清楚一种经济现象出现的原因/背景。

比如《资本主义世界市场和经济全球化》。

（3）历史文化——各种文化内容，代表人物，对后世的影响（出现考题的几率是很小的）。

比如：《古代科技与思想文化》。

3.

总结。

提高（1分钟）。

带领同学们总结本节课的重难点内容，言简意赅。

4.布置作业（1分钟）。

可以多布置一些比较开放性的作业，比如针对于今天学习的知识写一篇日记，或者课下推荐学生看一个相关的电影，大家一起讨论预习一下新的一章节的内容。

教师资格证书面试教案模板

无教师资格证的教师，2000年之前依法获得的，虽无教师资格证，但相关教育局或学校有认定存档材料或文件证明当事人依法获得过教师资格，如果如因注册时间限制来不及办理证书补发，可根据存档材料先行办理注册手续，之后及时办理证书补发。2000年之前过渡时期若无教师资格证，也无材料证明，不给予首注册资格。2000年之后从未获依法获得过教师资格证的，不给予首注册资格。

此问题包括四种情况，一是持有低学段教师资格证书在高学段任教；二是持有高学段教师资格证书在低学段任教；三是所持教师资格证书上任教学科与现任教学科不一致；四是一人持有两种以上教师资格证书。对这四种情况的处理意见如下。

这种情况（简称“科证不一”）原则上不属于“具有与任教岗位相应的教师资格”。但考虑到此种情况的历史成因及普遍性，特别是在小学教师向全科教师发展的趋势下，在注册工作中，可不对教师资格证书任教学科与现任教学科的一致性做出强制要求。

申请人所持教师资格证书，无证书号码或不符合15位或l7位编码规则的，都要统一补齐或调整为17位。调整办法为：

1．无证书号码或省份代码、机构代码、性别代码，资格种类代码缺失的，按照现有编号规则补齐为17位，年份补足为4位，性别代码用现有代码，其他代码仍用原有代码。

2．流水号部分或完全缺失的，改为最大流水号（从999999递减），年份补足为4位。

1．持证人教师资格证书上的身份证号码为一代身份证号码的，不用修改。教师资格注册报名时，在“身份证号码”栏一律填写现在使用二代身份证号码。

2．如果教师资格证韦上的持证人、性别、出生年月、民族信息与现在所持有效身份证件不同，在确认该证书为当事人依法可根据当事人现在所持有效身份证件的内容修改教师资格证书上的错误信息。

3、如果持有公安机关出具的不同信息为同一人的证明文件，其教师资格证书上的错误身份信息可不做修改。

过渡时期认定的教师资格汪书上没有任教学科，此项内容不做补充和修改。申请人在注册系统中填写“教师资格证书任教学科”时，请选择“无”。

个别省份2000年以前颁发的教师资格证书号码中的机构代码为拼音字母的，不做修改。

（四）教师资格证书信息与信息系统中存储信息不一致问题的修改。

此类问题主要是使用全国教师资格认定管理信息系统进行认定的数据。在确认该证书为持证人依法获得的情况下，证书信息与信息系统中存储的信息不一致情况及相应修改办法如下。

l．证书信息与信息系统中和申请材料上的内容不一致，但信息系统中的信息与申请材料一致，则需要按照信息系统中的信息，修改证书上的信息，保证修改后的证书上的信息与信息系统中的信息一致。2．证书信息与信息系统中的内容不一致，但与申请材料一致，则不需要修改证书信息，而是应当按照证书和申请材料上的信息，修改信息系统中的错误信息，保迁修改后的信息系统中的信息与证书和申请材料上的信息一致。

因定期注册试点工作时间紧张，工作量大，为保证试点工作的顺利进行，对不规范证书的处理或修改，建议遵循以下原则。

1．在条件允许的情况下先对相关证书错误信息给予修正，之后再依据修改后的证书信息进行定期注册网上报名。但因时间关系对错误证书来不及修改的，则诮允许证书持有人按照原有证书信息先进行注册网报（老师资格证书上无证书号码的，注册网报时，“教师资格证书号码栏统一填写“0”）。日后，根据申请人自愿的原则，再进行证书错误信息的修改、补充或换发新证。

2、需要修改的证书错误信息项少的，如1-2处的，可在教师资格证书备注页中标正确的信息和修改日期，并加盖认定机构公章。

3、需要修改的证书错误息项较多的，在备注页中不便标注的，可更换证书，并在新证书备注页注明更换证书的原因、时间，加盖认定机构公章。

4、证书信息修改后，应该在当事人《教师资格认定申请表》上做出相应的修改或备注。

四、外地证书简易鉴别方法。

定期注册试点工作中，对于外地证书合法性的鉴别，除检查证书本身、证书信息及证书号码编码规则外，还需结合教师资格认定政策特别是教师资格认定权限的规定加以鉴别。

根据教师资格认定权限，申请人只能在户籍所在地或工作单位所在地（人事档案关系所在地）或应届毕业生在就读学校所在地教育行政部门申请认定。所以，对持有外地教师资格证书者，需核实持证人户籍所在地、真实工作经历及毕业证书（教师资格证书认定时间需与毕业日寸间相符）的情况。

如果申请人所持教师资格证书上的认定机构与上述三项认定权限所限定的教育局不符，即使证书本身的相关信息没有错误、甚至可以在中国教师资格网上得到验证，注册机构也要请证书上的认定机构对该证书的合法性给予核实（不得由证书持有人提供所谓的“证明材料”），并根据核查结果给出注册结论。

因时间关系，在定期注册工作中，如不能及时完成对某些异地证书的核实工作，为维护申请人的利益，应允许持证人正常参加定期注册工作。待得出核查结论后，再根据核查结果修改注册结论。

教师资格历史面试教案模板

一、考题回顾。

高中历史《文明的链接》3.基本要求：

(1)请在10分钟内完成试讲内容。(2)讲清楚新航路开辟带来的影响。(3)有必要的板书设计。

教师利用多媒体课件展示15世纪绘制的世界地图以及16世纪绘制的世界地图，请学生认真观察、对比，寻找不同之处。进而提问：为什么会发生这种改变?这种改变是什么时候开始的?这种改变给世界带来了什么影响呢?引发学生思考，进而导入新课。

环节二：新课讲授(一)新航路开辟的背景。

接着教师出示传统的东西方商贸线路图，提问学生：自古以来东西方就有交往，为什么此时还要另外开辟一条通道呢?学生回答，教师总结：15世纪，土耳其的扩张阻隔了西欧各国通过地中海到东方去的传统商路，因此迫切希望开辟新航路。

教师补充：从15世纪中后期开始的“地理大发现”掀起了开辟新航路的热潮，迪亚士、达伽马、哥伦布和麦哲伦等为新航路的开辟做出杰出的贡献，新航路的开辟给世界带来了深远的影响。

(二)新航路开辟的影响1.商业革命。

1/11。

教师展示相关史料，并进行引导：新航路的开辟使得商品贸易种类、贸易范围和贸易中心都发生了变化。请同学们结合史料，总结其变化的具体表现。

材料一随着西方殖民时代的到来，美洲的农作物，如烟草、玉米、马铃薯、甜菊、花生、西红柿传到欧洲、亚洲和非洲，……欧洲的家畜，如马、牛、山羊则影响和改变北美印第安人的生活方式。美洲的烟草在很大程度上改变了欧洲人和土耳其人的生活习惯。

——出自周一良、吴于廑主编《世界通史资料选辑》。

材料二所谓的商业革命，欧洲的商人和殖民者在欧亚非美之间建立了直接的商业联系……初步形成了一个广阔的世界市场;欧洲的商路和贸易中心随之由地中海转移到大西洋沿岸，意大利的商业垄断地位逐渐被葡萄牙、西班牙、尼德兰、英国所取代。

——孔祥民主编《世界中古史》。

学生根据史料，进行归纳总结，回答问题：新航路开通后，许多新的商品如美洲的烟草、可可和中国的茶叶等出现在欧洲市场上，香料等传统商品的交易量更是成倍上升，这说明商品的贸易种类增多，贸易范围也扩大了;新航路开通后，葡萄牙的里斯本、西班牙的塞维利亚、尼德兰的安特卫普和英国的伦敦等逐渐成为国际贸易中心，这说明大西洋沿岸取代地中海区域成为欧洲商路和贸易的枢纽。

教师补充：为了控制国内外贸易，英、法、荷等国建立了一批特权贸易公司，如英国的东印度公司就负有政治、军事等职责，特权贸易公司的活动推动了西欧资本原始积累的进程。这些对商业方面的影响被统称为“商业革命”。

2.价格革命。

教师创设历史小剧场的情境，请话剧社的同学表演贵金属流入之后的欧洲社会的场景，同学们观看话剧，并且思考：贵金属的流入给欧洲社会带来什么影响?学生观看话剧，并思考回答问题：随着贵金属的大量流入，西欧市场的金银持续贬值，商品价格直线上升，封建地主因收取定额的货币地租，购买能力大不如前，财力和社会地位进一步下降。而资产阶级和资产阶级化的贵族获益匪浅，他们一方面利用廉价劳动力进行商品生产，另一方面高价出售商品，牟取暴利，经济实力迅速增强。

教师继续引导：这样的结果给资本主义的发展带来了什么影响?2/11。

学生思考，回答问题：加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义生产关系的进一步发展。

教师继续总结：因价格变动引发的一系列变动，我们称之为“价格革命”，“价格革命”也成了西欧资本原始积累的一个重要组成部分。

3.其他影响。

教师继续展示相关史料，并请同学们以历史小组为单位，进行5分钟的讨论，讨论的主题是：新航路的开辟对于人类的发展进程而言，还有哪些积极和消极影响?学生通过讨论，回答问题，教师进行总结：

(1)积极影响：新航路开辟后，各个地区各个民族之间的联系日益紧密;新航路的开辟证明了“地圆说”的科学性，证明了人的力量的伟大，把人的注意力转移到现实世界中来，极大地冲击了西欧的思想文化领域;以国别和种族为主的地域性历史开始逐渐演变为相互交流、影响和融合的世界历史。

(2)消极影响：作为资本原始积累重要手段的殖民制度和殖民掠夺也登上历史舞台，给殖民地人民带来深重的灾难。

环节三：小结作业。

1.小结：师生共同总结回顾本课所学知识。

2.作业：搜集史料，总结新航路的开辟对于中国的影响有哪些?下节课一起分享交流。

【板书设计】文明的链接。

1.比较新航路的开辟和郑和下西洋的不同点。【参考答案】。

3/11。

(1)背景：郑和下西洋时明朝中央集权制度强化，封建制度衰落;开辟新航路时西欧商品经济发展，资本主义的兴起。

(2)目的：郑和下西洋主要是政治目的，宣扬明朝国威，加强与海外联系，满足统治阶级对异域珍宝的需求，主要形式是和平友好的贡赐贸易;西欧航海家的航海冒险，主要是出于经济目的，侵占海外殖民地，掠夺财富，进行资本原始积累，是资本主义海外殖民性质。

(3)影响和后果。

郑和下西洋是中国历史上一次空前的主动外交，是世界航海史的伟大壮举，极大地加强了与亚非国家的友好关系，促进了与亚非国家的经济文化交流。但其不计经济效益的做法，违背了经济规律，对中国新的经济因素未产生直接作用，造成巨大经济负担，因此也不可能持久。

西欧新航路的开辟，促进了欧洲资本主义的成长和资本主义时代的到来，密切了世界各地的联系，导致世界市场的初步形成，开始了世界一体化的进程。

2.你这节课主要采用的教学方法有哪些?为什么?【参考答案】。

这节课我采用的主要教学方法有谈话法、小组讨论法、情境教学法和史料教学法。

谈话法可以通过层层递进的问题，由浅入深、由易到难的引导学生思考，提高学生分析问题的能力。小组讨论法可以激发学生的深层思维，并且提升学生自主学习、合作探究的能力。情境教学法的使用可以增强课堂的趣味性，使学生主动参与课堂，并将复杂问题直观化，有利于学生对知识的理解。本节课自始至终都离不开对史料的研读，这是史料教学法的体现，能够体现历史学科特色，并且能够让学生树立论从史出、史论结合的意识。

一、考题回顾。

高中历史《废分封，设郡县》3.基本要求：

(1)请在10分钟内完成试讲内容。(2)教学过程中适当的引用相关的史料。(3)有必要的板书设计。

(4)针对学生特点，围绕郡县制至少提出两个问题。

4/11。

答辩题目。

教师提问：秦始皇作为大一统帝国的开创者，不仅骁勇善战，在治国理政上也有着独特的“创举”。上节课我们学习了秦始皇的哪些创举呢?学生回答，教师总结：秦始皇设立了皇帝制度和以三公九卿为代表的中央官制，使得自己大权独揽，军国大权始终掌握在皇帝一人的手中。

教师过渡：秦始皇在地方采取了怎样的统治措施呢?又带来了哪些影响?请同学们带着这个问题阅读教材。

环节二：新课讲授(一)背景。

教师提问：通过对教材的阅读，我们知道秦代在地方采取的统治措施是废分封，设郡县。秦始皇为什么不采用之前实行的分封制呢?学生回答，教师总结：通过材料我们知道在秦统一之初，很多大臣仍然建议实行分封制，以此巩固不断扩大的疆域。但是由于分封制会导致诸侯离心倾向加强，所以会成为分裂动荡的隐患，因此在李斯的建议下，秦始皇坚决否定了分封制的主张，在全国范围内推行郡县制。

(二)郡县制。

教师提问：作为地方行政机构的郡县制有什么特点呢?设置了哪些官吏进行管理?学生阅读教材回答，教师总结：秦代的地方行政机构，共分郡县两级，与之相对应的建立起地方官僚体系。郡是中央政府以下的一级统治机构，郡设郡守、郡丞和郡尉;每郡下设若干县，县置县令(长)、县丞和县尉。县以下有乡、里等基层机构，乡有乡吏，里有里典。

(秦)郡县官吏统统由享受俸禄的职业官僚担任，任免权集中于中央……守掌行政，郡尉掌军事，郡监御史掌监察……郡县官必须服从朝廷的统一调动。官员调任官职，不得携带旧部属吏。每年正月“大课”，中央考课郡守，郡守考课县令长。

学生回答，教师总结：郡守是一郡的最高长官，郡丞辅佐郡守处理行政和刑狱事务，郡尉负责军事和治安;县长是一县之长，县丞和县尉职责与郡丞和郡尉相似。此外还设置了监察机构。在基层有“三老”掌教化;啬夫，负责司法和税收;游徼，管理地方治安。

教师总结：从材料中，还能够看出，秦代郡县官吏都是由中央任免，不能世袭，实行俸禄制，而且秦代对地方官吏的任免和考核非常严格。

(三)法律。

为了进一步巩固统治，秦代还制定了法律来辅助管理。从下面相关材料中，我们能够提取到哪些历史信息?秦法以“轻罪重刑”为立法的指导思想。如犯了轻微的小罪，就会被处以严酷的刑罚。有学者统计，秦代的刑法不下20余种，如宫、黥……。同是死刑，也名目繁多，如戮、坑、绞……车裂等。秦法对于嬴政雷厉风行地推行各种巩固中央集权的措施，发挥过重要的作用，但同时也给人民带来了极大的苦难。

学生回答，教师总结：秦帝国制定的法律十分细密、严苛。秦法是嬴政加强皇权、巩固中央集权政治体制的工具。

(四)影响。

教师提问：秦代采取的统治措施，都带来了哪些影响呢?请同学们结合所学以历史兴趣小组为单位，讨论6分钟。

小组代表发言后，教师总结：(1)彻底打破了传统的贵族分封制，奠定了中国古代大一统王朝制度的基础，其中央与地方官制基本原则为历代王朝所继承，对后世影响深远;(2)提高了行政效率，也强化了中央对地方和普通民众的控制;(3)严刑峻法等措施使得对于民众的统治过于严苛，使人民处境日趋恶劣。

环节三：小结作业。

小结：教师结合板书，系统归纳总结本节课知识。

作业：课下搜集有关秦始皇陵考古勘察的报道，体会其中展现的时代精神风6/11。

貌。

【答辩题目解析】。

1.郡县制之下，郡守和县令的主要职责是什么?【参考答案】。

郡守：郡的最高行政长官，对上承受中央命令，对下督责所属各县，定期向丞相汇报工作。

县令或县长：县的长官，主要任务是治理民众。

历史是一门综合性很强的学科，有着充分地进行科学教育的条件。因此在历史教学中渗透科学素养的培养可以从以下几方面做起：

一是通过历史知识的学习提高学生对科学的理解能力和认识水平。科学素养的培养首先取决于学生对科学知识的掌握程度。历史教材中包含有丰富的与科学相关的史实，在具体的教学中，教师可以运用各种手段，在课堂上营造出浓厚的求知氛围，激发学生对科学的持续兴趣，进而引导学生自觉主动的学习。在此基础上使学生领略到隐藏在现象背后的科学道理，从而提高对科学的理解能力和认识水平。

二是通过教学过程培养学生对科学的思维习惯和行为方式。科学需要辩证唯物主义的实事求是的态度，合乎理性的思维，需要探索、质疑和创新。教师可以在教学中设计较有质量的问题去开启学生思维的机器，学生形成了存疑的习惯后就会不断地去探索和发现，有利于学生养成良好的科学思维习惯和行为方式。

7/11。

三是通过对典型人物的学习树立学生对科学的正确观念和价值取向。科学素养渗透的最终目的是使学生形成科学的世界观和价值观，以正确的理论来指导自己妥善处理和解决生活中遇到的实际问题。因此在教学中要通过对杰出人物历史事件的学习、探讨和评价，培养学生的科学精神。

一、考题回顾。

高中历史《“以实力求和平”与新思维》3.基本要求：

教师播放《星球大战》片段，提出问题：美国里根总统执政时期提出了一项战略防御计划，有人就借用了这部电影的名字，称之为“星球大战计划”，该项战略防御计划是什么呢?为什么会提出?造成了什么影响?引起学生思考，从而导入新课。

环节二：新课讲授(一)新“遏制”政策背景。

教师引导学生复习前一节课所学美苏争霸前两个阶段，接着给出美苏争霸第三阶段的材料，提出问题：20世纪80年代美苏争霸的总体态势是什么?具体表现是什么?学生根据所给资料回答：美攻苏守，美国对苏联采取强硬措施，苏联被迫由全面进攻转为收缩。美国在步步进逼的同时，以“缓和”促进苏联内部发生变化。

教师接着问：美苏争霸第三阶段，美国形势一片大好，对此，当时总统里根采取了什么政策?学生根据课本内容回答：新“遏制”政策。

8/11。

教师补充：里根认为美国国际地位下降原因在于对苏政策过于软弱，主张强硬对抗苏联扩张，重新确立美国在全世界的领导地位，因而被称为新“遏制”政策，新“遏制”政策鼓吹“以抗击苏联扩张为中心，重振国威”和“以实力求和平”。

(二)新“遏制”政策内容。

1.教师出示关于里根政府军费开支、驻外兵力、放弃“一个半战争”观点的资料，提出问题：为了实行新“遏制”政策，里根政府采取了什么措施?学生根据所给材料和教材内容回答：政府大量增加军事开支，增加军事力量，提出“灵活反应战略”。教师接着问：该措施的目的是什么?学生回答：目的是重新夺取军事优势，使美国可以打赢各种形式与规模的战争。教师补充：所以里根政府实施的这些军事措施的实质是“以实力求和平”，重振国威，遏制苏联。

2.教师接着出示里根“和平与国家安全”的演说词、反弹道导弹防御系统的战略防御计划(包括主要内容、具体开支等)等资料，提出问题：为了实现“以实力求和平”，里根政府又采取了哪些措施?学生根据课本内容及所给资料回答：里根政府提出“战略防御计划”即“星球大战计划”，准备建立多层次多手段的反弹道导弹系统。

教师接着出示苏联解体后曝光的关于“星球大战计划”的资料，提出问题：“星球大战计划”成功了吗?学生回答：没有成功，是一场彻底的骗局。

教师接着问：所以里根政府花费近千亿美元实行“星球大战”计划的目的是什么?学生小组讨论发言后教师总结：“星球大战”计划只是美国政府为了利用自己经济科技上的优势拖垮苏联而采取的手段。它对美国对苏战略的重大意义在于改变了美国的核战略和国家安全战略，增强了美国威慑的稳定性;以“星球大战计划”改变美苏竞争的方向，发挥美国的技术优势，向苏联施加更大的压力。

3.教师提问：除了增加军事开支，增加军事力量，实行“星球大战计划”外，里根政府为了对付苏联还采取了什么措施?学生根据课本内容回答：里根政府还开展了意识形态上的宣传大战，把苏联称为“罪恶的帝国”，号召对苏联进行意识形态上的“十字军讨伐”。支持社会主义国家内部的反共政党和组织，资助“美国之音”“自由欧洲电台”的活动，加强宣传。

9/11。

教师补充：美国意识形态宣传大战的实质是从美国利益出发，通过向苏联、东欧国家的人民特别是青年“传播国际以及苏联、东欧国家内发生的重大信息”，介绍西方社会的成就、生活及价值观念，促进苏联、东欧的“言论自由”和“人权原则受到尊重”，润物细无声，从而达到“和平演变”的目的。

(三)新“遏制”政策的影响。

教师出示20世纪80年代美苏争霸情况的资料，提出问题：新“遏制”政策对苏联造成了什么影响?学生根据材料及教材回答：苏联陷入了内外交困之中，开始转攻为守，继续强调缓和与合作，力求维持既得成果。加快了东欧巨变、苏联解体的步伐。

环节三：小结作业。

“以实力求和平”与新思维(一)新“遏制”政策背景美攻苏守。

(二)新“遏制”政策内容实质措施。

(三)新“遏制”政策的影响【答辩题目解析】。

1.简述20世纪80年代美苏关系的特点。【参考答案】。

20世纪80年代是美苏关系发展历程的第三阶段。其特点可以概括为初期美攻苏守，中期以后逐渐缓和，80年代末90年代初以苏联一极坍塌为结果导致冷战的结束。这一阶段美国对苏联的态度由强硬逐渐转为缓和，尤其是在布什政府时期，美国对苏联的软化手段更为隐蔽，更加具有迷惑性。

2.在课堂教学中，提问需要注意哪些原则?【参考答案】。

10/11。

(1)针对性原则：要针对教材内容、教学目的以及学生的疑难而设计和提出问题，做到有的放矢。

(2)可接受性原则：课堂提问首先应注意从学生的实际出发，了解每个学生的不同个性、不同水平，正确估计学生的能力，有针对性地对不同水平的学生提出不同深度的问题。设计的问题要有区别，要有不同的深度和难度要求。

(3)循序渐进性原则：要求教师按教材内容和学生认识发展的顺序，由浅入深、由易到难、由近及远、由简到繁的设计提问。

(4)学生主体性原则：课堂提问的目的在于充分发挥和调动学生的内部动机和作用。发挥学生主体作用的方法主要有三种：一是引导学生去探求真理;二是要鼓励学生善于发现和提出问题;是欢迎学生发表创新见解，并及时予以鼓励。

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幼儿教师资格面试教案模板

2017年教师资格面试公告已经发布，为了帮助广大考生能够在最后的冲刺阶段更好的备考教师资格面试，甘肃中公教师网为各位考生准备了教师资格面试经典教案，陪考生一起进步。更多关于教师资格面试备考，及时查看甘肃中公教师网。

一、活动目标。

1.认知目标：理解儿歌内容，知道“老师早”是礼貌用语。2.技能目标：有表情的朗读儿歌，尝试仿编儿歌。3.情感目标：喜欢做一个有礼貌的孩子。

二、活动重难点。

1.活动重点：理解儿歌的内容，学会说“老师早”这一礼貌用语。2.活动难点：学会做一个有礼貌的好孩子。

三、活动准备。

1.物质准备：歌曲cd、图片等。

2.经验准备：幼儿生活中接触过一些礼貌用语。

四、活动过程。

（一）活动导入——歌曲导入，吸引幼儿兴趣。

1.教师播放歌曲《上学歌》，幼儿聆听歌曲。

2.教师进行总结，引出儿歌内容。

师：原来小朋友上幼儿园的时候都非常开心呢，因为可以见到自己的老师和好朋友，看见老师会跟老师说早上好，小朋友都表现得特别棒，今天老师就给小朋友们带来一首关于老师早的儿歌，我们一起听一听吧。

（二）活动展开。

1.教师完整朗读儿歌，幼儿理解儿歌内容（1）教师朗读儿歌，幼儿初步感知儿歌内容。

（2）教师出示图片提问幼儿，帮助幼儿理解儿歌内容。出示图片1：小朋友上幼儿园图片。

师：小朋友们，小宝宝是怎样上幼儿园的呀？

出示图片2：小朋友和老师问好图片，太阳和小鸟为背景图。

（3）教师带领幼儿学说“早上好”。

2.教师再次朗读儿歌并配乐，带领幼儿进行学习。

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（1）教师朗读儿歌并为儿歌配乐，带领幼儿再次理解和巩固儿歌。（2）教师带领幼儿学习朗读儿歌。注意幼儿早、鸟、从字的发音。

（3）儿歌接龙游戏：老师念前一句，小朋友念后一句，朗读儿歌时可以加上拍手动作。

3.幼儿尝试对儿歌进行仿编。

（1）教师提出问题引导幼儿进行续编。

师：小朋友们，那你们觉得小宝宝在离开幼儿园的时候应该说什么呢？（2）尝试对儿歌进行仿编。

小宝宝，蹦蹦跳，离开幼儿园，先说“老师再见”月亮听了眯眯笑，鸟儿听了跟着叫：

老师再见！老师再见！宝宝从小有礼貌。4.情景表演，引导幼儿做一个懂礼貌的好孩子。

教师创设上幼儿园的情景请幼儿进行表演，请一位幼儿做老师，一位幼儿做小宝宝，引导小宝宝说出“老师早”、“老师好”等礼貌用语。

（三）活动结束。

1.教师总结概括，引导幼儿在日常中讲礼貌。

师：小朋友们我们以后再来上幼儿园的时候，见到老师说“老师早”；离开幼儿园时和老师说“再见”，看到我们的小朋友也要说“你好”、“再见”；不小心碰到别的小朋友，我们要说“对不起”，我们小朋友都要做一个懂礼貌的好孩子。

2.教师再次演唱儿歌，结束本次活动。

教师演唱歌曲，幼儿可以根据歌曲自由舞动，进行表演。

五、活动延伸。

将活动延伸到家庭，请幼儿回家之后跟爸爸妈妈说一说这首儿歌，同时请家长在日常生活中引导幼儿学习用礼貌用语。

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