英语学习不仅可以拓宽我们的视野,还可以提高我们的交流能力。范文中的成功经验和失败教训,对我们今后的学习有着重要的启发和指导作用。
幼儿识字教学设计案例
活动目标:
1、了解双手的`作用,知道手在日常生活中所能做的事;
2、在游戏中初步认识“打”、“拍”、“拉”,体验手的能干;
3、增加幼儿的词汇量,丰富幼儿语言,提高口语表达能力。
活动准备:
1、打电话、拍球、拉绳子图片及情景表演;
2、字宝宝:“打”、“拍”、“拉”。
活动过程:
一、导入。
2、师弹琴幼儿唱歌曲《我有一双小小手》。
二、进入课题。
1、师引导幼儿说出儿歌里的小手会做什么?(洗脸、穿衣、梳头??)。
2、师:那小朋友们说一说我们的小手除了会洗脸、穿衣、梳头外,还会做什么?
3、幼儿讨论回答。
师小结:小手真能干,可以做这么多的事,那现在看看小朋友的小手棒不棒,把小手放在小腿上。
三、欣赏情境表演,导入汉字:打、拉、拍。
1、师:小朋友们看看老师在做什么?
打电话——出示图片——出示字宝宝“打”
拍皮球——出示图片——出示字宝宝“拍”
拉绳子——出示图片——出示字宝宝“拉”
2、咦:你们有没有发现一个秘密?这三个表示小手动作的字宝宝,它们的什么地方是一样的?(请幼儿说一说)。
3、噢,我明白了:小手真能干,可以做很多的事情,所以这些表示动作的汉字都有一个提手旁。
4、玩游戏:“打哑谜”
——————讲解游戏规则:现在我们来看看小朋友们的。
四、游戏:“找朋友”
1、讲解游戏规则:还有游戏等你来玩呢?想玩吗?小朋友椅子下有一张字宝宝,看看是什么字?和我们墙上的哪个图片表示的动作一样,请你们为它找家,先请一个小朋友试一试。
2、全体幼儿找一找。
五、活动结束。
幼儿大班英语《表情》教学设计
感知刻画人物面部表情,能使画面生动、有趣;能用硬笔等工具,在吹塑纸上进行刻画、拓印、表现人物丰富的面部表情;培养关心学生的情感;对吹塑纸版画产生兴趣。
教材分析。
重点:能用硬笔等工具,在吹塑纸上进行刻画、拓印、表现人物丰富的'面部表情。
难点:能运用不同的版画肌理效果,表现伙伴的“表情丰富的脸”
教具:图片欣赏、吹塑纸、纸、笔、实物投影仪。
教学过程:
1、猜一猜,他是谁?
a、出示两幅学生肖像作品,让学生猜猜他是谁?你是根据什么来判断的?
c、画一画,好伙伴的外貌、发式、五官特征。
2、观察与记忆。
a、同位互相观察,记住一个表情的变化。如:大笑与微笑、平静与发怒等。
注意:画同学表情时,不要有意突出同学的生理缺陷,要学会看别人的优点,并通过给同学画像,学会关心同学、了解同学。
b、观察“不同表情特点的简笔示意图”,思考:怎样表现“表情丰富的脸”。
3、尝试与探究。
a、尝试:在次塑纸上描绘自己记住的表情。说说“用硬笔在吹塑纸上画,有什么发现?”
b、体验吹塑纸表面的肌理及折叠裂纹,用铅笔、圆珠笔等工具在吹塑纸上画、压刻,都能产生阴刻的线和点。
4、比较欣赏—。
a、比较:水印版画与黑白版画不同的艺术效果。
说一说:课文上的《藏族女孩》、《人像》有什么异同?
说一说,版画与水粉画、黑白画有什么异同?
b、作品给你什么感觉?哪些地方使你产生这种感觉?画家想表现些什么?
5、创作与表现、评价。
a、制作底版:用铅笔勾画人物脸部轮廓、发式、五官;比一比,谁的人物表情最丰富、最有趣,谁的线条用得最好;尝试,我怎样用吹塑纸表现“表情丰富的脸”。
b、展示几幅有代表性的作品,通过给新同学绘制肖像,培养关心同学的情感。
板书设计。
表情丰富的脸。
外貌。
发式。
五官特征。
拓印方法:
幼儿大班英语《表情》教学设计
根据宝宝活泼好动、兴趣广泛的特点,宝宝学外语必须注意以下几点:1、主要通过看、听、说来训练。看即是看电视图像、课本画册;听即多听外语;说即要求孩子多用外语来表达各种意思。宝宝不要求认字母和单词。
结合日常生活来学习。所学的外语词句,应是儿童能理解、并在生活中需要用来表达思想的那一部分词不达意语。随着儿童生活范围的扩大,认识的加深,以及母语词汇量的增加,结合生活,不断扩大外语词汇。3、学习应采儿童所喜欢的方式。如可运用顺口溜、歌曲、故事、对话、短剧、谜游戏等多种方式,让孩子学得愉快,学得轻松,效果必然会好。
怎么给孩子启蒙。
通常来说,外教的语音更纯正、更规范、更自然。但会说英语不意味着就能教孩子,在国外,从事教育必须通过严格的资质认证。目前,国内的某些外教实际上并不懂得孩子的语言认知规律和教育心理学,怎么能教好孩子呢?而相比之下,中教在与孩子的交流上更占优势,也更容易理解孩子在两种语言转换方面会遇到什么困难。另外,盲目追求全外教,对于一些词汇量还不足够大的孩子,因为交流范围实在太小,效率太低,会使他们在学习之初受到打击而产生沮丧感,从而影响学习英语的兴趣和信心。
很多人喜欢在音乐和外语原片中学英语,并希望用这种方法教小孩英语。但是事实上这种方法有效吗?这个还要调查。动画片可以作为辅助方式之一。但在孩子的启蒙教育中,循序渐进地学习系统的内容也很重要,如果在这个时期漫不经心,东学学、西玩玩,但是过不久他就会忘掉。当孩子觉得用英语可以更好地玩某些游戏、掌握某种重要学科时,英语的学习才能真正来自于孩子内在的动力。这样才能提高孩子的学习效率,也为将来孩子使用英语工作打下基础。事实证明孩子的控制能力没有成年人强,用原版动画,可能会让他们沉浸在娱乐里,但是忘了学习的目的。
对于学前和小学生来说,培养兴趣,获取语感,形成规范的语音语调,养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的。因此,这时候的英语学习以听说为主,即我们通常所说的把耳朵“打通”,让舌头“灵活”,培养基础的英语交际能力。
兴趣是学习的第一个老师。
培养孩子的学习英语的兴趣。兴趣是学习的第一个老师,虽然家长不懂英语,但是如果孩子有学习英语的兴趣了,他们会主动的学习英语,并且保存长久的学习专注力。家长可以有意的带孩子看一些带有英语的字母的原版的动画片电影,听一些好听的英语儿歌开始。
告诉孩子英语学习的重要性。英语是目前世界的第一语言,世界上有超过10个国家讲英语。英语也是世界会议的官方语言。可见英语在世界上的地位。掌握可英语,还可以更好的利用互联网这一21世纪的工具,为自己服务。掌握讯息和获取知识的主动权。
让孩子去一些英语学习的启蒙班,兴趣班,让专业的老师培养孩子的第一语感,都说孩子学习一门语言,越早越好。让孩子早点接触外语,将来他们就感觉不陌生,更容易入门了。
让孩子从听英语开始学起,小孩子学习英语,不用一开始就记单词。可以先听和说,这样更容易让孩子融入到英语当中,不觉得生涩。语言毕竟是一个表达的工具,能听懂会表达就是学习语言的第一目的。买一些适合他们的磁带,经常听,配上有彩图的书籍,孩子慢慢就理解了。
如果有条件,可以让孩子接触一些外国人,毕竟他们说的才的地道和生活的外语,如果你的邻居有外国人,或者有外国人的幼儿园,或者有外国人的英语到什么的,让孩子多接触他们,和他们对话。
幼儿识字教学设计案例
教学目标:
1认识“雾、霜”等13个生字。
2正确流利朗读课文。
3初步感知对子。
4会写“香、秀”等6个生字。
教学过程:
一、引入,学习“蜂、蝶”
1、引入:同学们我们生活在美丽的地球上,地球是我们共同的家园,我们大家都爱她,今天地球小天使也来到课堂,谁来和它们打招呼,出示动物“蜂、蝶”,谁再能大声叫出他们的.名字,出示生字卡,练读一次。
2、过渡(指导方法)。
(1)借助拼音识字。
(2)。
(3)请教别人。
二、初读课文,学生字。
1、生自渎课文。
2、学生字(出示11个生字)。
(1)学生随机认读某个生字,带读。
(2)图字结合浅析某些字义,组词或抒发感受。
(3)开火车认读所有生字。
(4)归类同一部首识字3、种种子宝宝(把生字种到下面,每读一个读一次)。
三、学词、学文。
1、读词(个别读小组读)。
2、对对子。
3、学文(过渡请一位同学大声读注:提出读的要求和听的要求以多种形式对读)。
四、书写生字。
1、具体教导、范写“香、秀”
2、学生书写。
五、扩展。
1、归纳:相对、相近事物可以对对子。
2、作业:比一比,谁的对子多。
3、小结。
洪恩幼儿英语教学设计
1、两只小狗两只小花狗,昨天吵了架。今天见了面,说起悄悄话。
都说“忘,忘,忘”忘了吵过架。,2、小黑羊和小白羊东边走来小黑羊,西边走来小白羊,一起走到小桥上。你也不肯让,他也不肯让,扑通扑通掉进河中央。
3、碰碰船。
碰碰船,碰碰船,你碰我碰真好玩。左转圈,右转圈,笑声叫声装满船。
4、小汽车。
小汽车,真淘气,看见行人叫弟弟。撇着大嘴眨着眼,唰地一下跑得远。
5、呜呜呜。
消防车,穿红袍,救护车,穿白袍,呜呜呜,一路跑,救人救火最重要,大车小车快让道!
6、不能闯红灯小白兔,红眼睛,瞧瞧小蚂蚁,瞅瞅小甲虫。
蚂蚁甲虫全站住,都说不能闯红灯。
7、春晓。
孟浩然。
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。
8、种子种子宝宝,土里睡觉。种子醒了,伸伸懒腰。一双小手,举得高高。“太阳妈妈,把我抱抱!”
9、照春天。
咔嚓咔嚓咔嚓嚓,绿水波上浮白鸭,丁香树下小娃娃,娃娃笑脸像桃花。10小小鸭。
小小鸭,嘎嘎嘎,黄黄绒毛扁嘴巴;摇摇摆摆跳下水,又吃小鱼又吃虾。
11、小鸡。
小鸡儿我问问你,你吃什么东-----西?小朋友我告诉你,我吃小虫和小米。
12、小小翻译家你问它们说的啥?我来当个翻译家。母鸡说话咯咯咯,是说快去把虫捉。鸭子说话嘎嘎嘎,是说快去吃鱼虾。布谷说话咕咕咕,是说种谷快种谷。燕子说话唧唧唧,是说大地一片绿。
13、手指头一二三,爬上山;四五六,翻筋斗;七八九,拍皮球;
十个手指头,就是两只手。
14、两个泥娃娃小丫丫,玩泥巴,捏了一个泥娃娃。抱一抱,亲一亲,照照镜子发了傻;哪来两个泥娃娃?一个小来一个大。
15、大西瓜大西瓜,红沙瓤,一刀切个红太阳。红太阳,哈哈笑,笑成许多弯月亮。弯月亮,甜似糖,你尝我尝大家尝。
16、悯农。
李绅。
锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
幼儿识字教学设计案例
1、引导幼儿认读有关名词的文字,学会小段文字。
2、培养幼儿阅读文字的兴趣,并积极认读常见的文字。
3、让幼儿感受童话的意境美。
1、文字卡片,卡片上写有:梨子、小提琴、小松鼠、狮子、兔子以及相关的小图片(正面图、反面字)。
2、用文字写好整个一个故事内容。
3、制作一本大书、一只梨子、一把水果刀。
4、幼儿人手一本小书。
1、出示实物引起幼儿的兴趣。
2、请幼儿和动物做朋友。
(1)今天,老师请来了许多动物朋友,我们一起来看看是谁呀?
(2)老师分别出示小松鼠、狮子、兔子等相关小图片,幼儿认识小动物。
(3)这些小动物我们都认识了,我们一起来念一遍:小松鼠、狐狸、狮子、兔子,认读汉字。
3、出示大书,老师讲故事。
问:好听吗?小松鼠把梨子当成了什么了?又做成了什么?你是怎么看出来的?(幼儿回答)。
4、老师边分段讲书,边翻大书让幼儿一页一页读。
(1)小松鼠做好了小提琴,在松树上拉小提琴。(幼儿认读:小松鼠拉琴)。
(2)森林里发生了什么事?(幼儿认读:狐狸追小鸡、狮子追小兔)。
(4)晚上,小动物都来到松树下听音乐,听着听着都陶醉了。
(5)请幼儿给故事起名字。(出示汉字卡片:梨子小提琴,幼儿认读)。
5、幼儿看图书(小书)。
(1)动物朋友在和我们小朋友做游戏呢,它们就藏在这本书里,请你一页一页仔细看并把它们找出来。
(2)幼儿看图书、找汉字。
6、幼儿认读整个故事。(文字)。
(1)你是看什么讲述这个故事的?
(2)我们一起来看着文字讲这个故事。(师生共同认读文字故事)。
老师小结:许多小朋友都很能干,都能看着文字讲故事了,请你回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
1、了解双手的`作用,知道手在日常生活中所能做的事;
2、在游戏中初步认识“打”、“拍”、“拉”,体验手的能干;
3、增加幼儿的词汇量,丰富幼儿语言,提高口语表达能力。
1、打电话、拍球、拉绳子图片及情景表演;
2、字宝宝:“打”、“拍”、“拉”。
一、导入。
2、师弹琴幼儿唱歌曲《我有一双小小手》。
二、进入课题。
1、师引导幼儿说出儿歌里的小手会做什么?(洗脸、穿衣、梳头??)。
2、师:那小朋友们说一说我们的小手除了会洗脸、穿衣、梳头外,还会做什么?
3、幼儿讨论回答。
师小结:小手真能干,可以做这么多的事,那现在看看小朋友的小手棒不棒,把小手放在小腿上。
三、欣赏情境表演,导入汉字:打、拉、拍。
1、师:小朋友们看看老师在做什么?
打电话——出示图片——出示字宝宝“打”
拍皮球——出示图片——出示字宝宝“拍”
拉绳子——出示图片——出示字宝宝“拉”
2、咦:你们有没有发现一个秘密?这三个表示小手动作的字宝宝,它们的什么地方是一样的?(请幼儿说一说)。
3、噢,我明白了:小手真能干,可以做很多的事情,所以这些表示动作的汉字都有一个提手旁。
4、玩游戏:“打哑谜”
——————讲解游戏规则:现在我们来看看小朋友们的。
四、游戏:“找朋友”
1、讲解游戏规则:还有游戏等你来玩呢?想玩吗?小朋友椅子下有一张字宝宝,看看是什么字?和我们墙上的哪个图片表示的动作一样,请你们为它找家,先请一个小朋友试一试。
2、全体幼儿找一找。
五、活动结束。
幼儿大班英语《表情》教学设计
设计思路:本周开始进入主题《我自己》,孩子们从跳绳开始关注到了自己身体的各部位,还发现了脸上的五官也会发生有趣的变化。他们会发现有的时候同伴会生气,有的时候教师的一句话会让大家笑得前俯后仰,但他们并没有意识到是五官的变化才会有如此形象的表情。同时我们也发现幼儿在表现人物心情时都是很单一的表现手法。结合大班幼儿开始关注事物细微变化的特点,通过本次活动从四大表情着手,改变五官中的线条走向和添加等来呈现不同的表情,为以后表现人物动态表情打下基础。本次活动共分为三大环节:在第一环节中引导幼儿回忆经验,了解表情是多样性的;在第二环节中通过对喜怒哀乐四大表情的分解分析,引导幼儿尝试改变五官线条表现不同的面部表情;在第三环节中分享交流中聚焦作品,继续探索有趣的表情。活动目标:1、尝试通过改变五官中的某些线条来表现不同的面部表情。2、回忆各种情感体验,知道人的表情是多种多样的。活动准备:各种各样的表情图,幼儿作画工具等活动过程:一、谈话导入——回忆交流,感知表情的丰富性1、生活中我们遇到各种各样的事情有时候会开心、有时候会伤心,我们的心情都写在我们的脸上。人的面部表情是非常丰富的,你知道有哪些?2、除了喜怒哀乐,还有一些有趣的表情,一起看看二、面部表情大揭秘——改变五官线条表现不同面部表情1、出示可活动的人物面部表情图,逐一根据喜、怒、哀、惊表情请幼儿上来操作。2、明确各种表情特征:喜——画人笑,眉开眼笑嘴上翘;怒——画人怒,咬牙瞪眼眉毛竖;哀——八字眉眼泪双流;3、幼儿学学做做各种表情,提问:什么情况下会有这样的表情呢?小结:人的面部表情是由人的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴协调地产生变化而形成的。原来我们可以有这么多表情,每种表情都代表了一种心情。4、幼儿做表情,教师进行示范。(注意夸张的表情幅度要大)5、启发幼儿同一种表情用不同的方式表示。三、表情连连看——师生互动,发现有趣的表情1、数一二三,出示幼儿作品,幼儿根据图画上表情作出脸部表情。2、布置墙面“表情大观园”。
幼儿中班英语教学设计
活动目标:
1、引导幼儿将字母的形象和形似的动物、物品结合起来记忆。
2、鼓励幼儿大胆与字母对话、做动作,借以记住字母。
4、激发幼儿对英语的喜爱和兴趣。
活动准备:
24个英语字母卡片。
活动过程:
一、出示卡片,向幼儿展示图片的一面,在引导幼儿记忆的同时鼓励幼儿大胆与其对话。
1、你看到了谁?它是什么样子的?请你大胆的做出来。
2、它喜欢吃什么?它的好朋友是谁?你想和它说什么?热情地和它打个招呼吧!
3、做的动作、记忆动物、物品的形象。
二、出示卡片,向幼儿展示字母的一面,引导幼儿将图片与字母形象挂上钩。
1、引导:天黑了,朋友们要睡觉了,它们脱掉了漂亮的衣服,你还认得它吗?它是谁?
2、鼓励幼儿大胆做动作,帮助记忆。
三、游戏:
看谁说得快,看谁做的快。
幼儿中班英语教学设计
活动目标:
1、学会新单词“eyes”、“mouth”、“nose”和句子“ihaveamouth”
2、能够手指自己或他人的器官说出英文单词,发音准确,清晰,能熟练说出“ihave”句型。
3、能够自信、愉快的用英文表达,乐意学习英文。
4、培养其学习英语的积极态度。
5、尝试在游戏中说说英语,体验游戏的快乐。
活动准备:
1、手工制作的立体画眼睛、鼻子和嘴巴若干个。
2、三个袋子。
活动过程:
1、先用热身引入话题。
进行热身活动“认识我自己”的热身(这个活动包括了全身上下的器官名称)。
2、热身活动完毕后,教师立即引入话题“小朋友们,刚才我们做的热身活动里说到了很多器官,那么小朋友们想不想用英文表达这些器官呢?想不想你呢个用英文来做这个热身呢?”引发幼儿兴趣,接着告诉幼儿今天先学习其中的几个器官,今后会慢慢学习完毕。
3、教师拿出眼睛道具,问小朋友名称。等小朋友说出后,教师可立即示范英文发音。教师可示意孩子一边抚摸着自己的眼睛或其他器官,一边大声学习新单词。
4、单词学习完毕后,要用游戏巩固。请三位小朋友上台来。教师将道具放入袋子中,请小朋友同时从袋子里取出一样物品,取出物品后迅速念出物品的单词,看谁念得又快又好,可反复换小朋友进行。
5、游戏结束。
教师请小朋友站起来,教师随机念出一个单词,小朋友就要即刻去触摸自己的相应器官,建立起孩子实物和单词的联系,巩固单词。
幼儿英语教师总结案例
姓名:
性别:女。
出生日期:
民族:汉族。
籍贯:
学历:专科。
毕业院校:
专业:英语。
工作经验:3年以上。
联系电话:
电子邮件:
求职意向。
工作性质:全职。
希望行业:幼儿教育。
目标地点:北京。
期望工资:1500——2500/月。
教育经历。
/7—/7**职业技术学院英语专业大专。
工作经验。
2004/7—/5**幼儿教育中心幼儿教师。
多年来曾经从事幼儿舞蹈、绘画、英语特长班教学,有丰富的工作经验。编排的幼儿舞蹈《掀起你的盖头来》获得总公司文艺汇报演出二等奖。指导的幼儿舞《好儿郎》获得幼儿组一等奖。近来教《弟子规》,《中庸》,《大学》等经典教育!
技能特长。
语言能力:英语良好。
兴趣爱好:唱歌,电影,网络,旅游。
特长:有良好的人际交往能力,语言沟通能力强。有广泛的兴趣爱好并善于挖掘自己的能力。谦虚好学,有很强的自我总结能力。性格活泼开朗,善于自我挑战,不断进取,有良好的团队协作精神。
职业目标:通过努力并结合自己已经获得的经验将幼儿英语教学与国际接轨,让自己成为一名国际化的幼儿教师。
自我评价。
我在读英语专业的,在天津有三年的幼儿教师经验!
经过三年的认真学习和不懈努力,我已具备了系统的专业知识和一定的教学实际能力,现在正准备以高昂的热情与所学的知识投入到社会之中,服务于教育事业,实现自身的价值。实践是检验真理的唯一标准。我深深地懂得实践的重要性,所以多次到其他优秀幼儿园教研。受到其他老师的一致好评。
此外,在加强专业知识学习的同时,我还注重其他各方面能力的综合发展。在计算机应用方面,能够熟练的`操作windows2000操作系统教学实用软件。在这个竞争激烈的今天,只有脚踏实地、坚持不懈地努力,才能获得明天的辉煌;只有不断培养能力,提高素质,挖掘内在的潜能,才能使幼儿更好的成长。本着检验自我、锻炼自我、展现自我的目的,我来了。也许我并不完美,但我很自信:给我一次机会,我会尽我最大的努力让你满意。我将以自己的青春和智慧无悔地奉献给幼儿。
生活是一个挑战自我,不断实现新目标的过程,我喜欢挑战。尽管经历了许多风雨,我依然坚信生活是有回报的,但永远只会回报给那些努力奋斗的人。机会不会光顾那些没有准备的人。所以多年来我一直努力准备着。尽管我不是最优秀的,但会是最努力最用心的,而且将永远是。我开朗自信,活泼大方,期待着能加入一个优秀的团体,实现自我价值。
幼儿英语教师总结案例
姓名:
性别:女。
目前所在地:广州。
民族:汉族。
户口所在地:湖北。
婚姻状况:
未婚年龄:24岁。
培训认证:
求职意向及工作经历。
人才类型:应届毕业生。
应聘职位:幼儿教育、教师、培训。
工作年限:
职称:无职称。
求职类型:全职可到职—随时。
月薪要求:——3500。
希望工作地区:广州佛山。
个人工作经历。
公司名称:福建福清师缘中学。
起止年月:—06~2006—08。
公司性质:所属行业:
工作描述:
离职原因:
公司名称:福建天海集团。
起止年月:2006—02~2006—05。
公司性质:所属行业:
担任职务:从事枇杷饮料检验和新产品开发。
工作描述:
离职原因:
教育背景。
毕业院校:福建农业大学食品科学学院。
最高学历:硕士。
硕士毕业——07—01。
所学专业一:农产品加工与贮藏工程。
所学专业二:
受教育培训经历。
—09至2006—07福建农业大学食品科学学院食品科学与工程学士学位。
语言能力。
外语:英语良好。
国语水平:优秀粤语水平:一般。
工作能力及其他专长。
专业技能:食品功能成分提取,饮料方向。
英语能力:国家六级,口语良好,能写作,翻译英语文献。
计算机能力:国家三级,具有良好的资料写作能力和数据处理能力。
其他特长:唱歌、羽毛球、长跑。
自我评价:
就读研究生期间协助导师完成多项课题研究,并且帮助导师完成3个项目的鉴定并撰写多篇鉴定材料。研究生毕业课题为白茶功能性成分提取研究,期间从事过甜茶甜味素提取纯化研究,为2家企业研发凉茶饮料,白茶饮料,花茶饮料等4—5种产品。七年的食品专业学习,拥有扎实的食品理论基础,具备分析问题,解决问题的能力,能够承担食品加工和食品研发任务,参与导师“高强度天然食品添加剂卡拉胶、琼脂及共线加工技术”,获得福建省科技进步二等奖,并于在福建轻纺杂志发表论文一篇。基础理论扎实,动手能力强。
幼儿园教师教学设计案例【】
以自主、合作、探究式学习为主,突出学生的主体地位。强调学生享有个性化的、自由的发展空间,鼓励学生自由表达,写出有个性,有创意作文。
一、谈话导入。
不久前,我们学习了《明天我们毕业》这篇课文,作者通过对一幕幕往事的回忆,真切地表达了自己对母校、对老师、对同学的眷恋之情。我们也即将毕业,也要告别母校、告别朝夕相处的老师和同学,也一定有许多心里话要对老师和同学说。
今天,我们就一起来写一篇话别的作文。
板书课题:话别——写给xxx。
二、引导审题。
1.看到问题,你先想一下,你的心里话要对谁说。
2.把题目补充完整。
3.认真思考一下,你为什么要把心里话写给这个人。
4.讨论小结:这就是说文章要有个明确的中心。此外,要注意意思是“话别”,所以要表达出真情实感。
三、学习例文。
2.自读例文,思考下列问题:
(1)例文主要写了哪些事?从这几件事中可以看出沈伯伯是个怎样的人?
(2)文章表达了怎样的思想感情?
3.讨论交流自学情况,教师相机板书:
表达真情实感具体事例具体场景。
4.教师总结:例文抓住了沈伯伯为“我”送作业本、打扫校园、迎送同学等具体事例,生动表现了他工作认真、关爱同学的优秀品质,表达了作者眷恋沈伯伯的真情实感。
四、指导选材。
1.同学门已经想好了要写给谁,请大家再回顾一下:在六年的学习生活中这个人给你留下了什么深刻的印象?有具体事例吗?你准备选择哪些事例来表达你的感情?(欣赏部分学习、生活的照片)。
2.同桌讨论、交流。
3.指名说说你准备选择哪些事例或场景来表达你对这个人的眷恋之情。(的确,同学们每一张快乐的笑脸,每一个有趣的动作。每一次精彩的发言,都深深地留在大家的记忆中了。)。
4.集体评议,教师点拨。
五、完成习作。
1.学生写作,教师个别辅导。
2.指名读习作片段,集体评议,指导修改。
3.誊写习作。
教你一招,向你推荐几个新颖的作文开头。
1、抒情式开头:
童年,多么璀璨的一个词语;母校,多么值得依恋的一个地方;老师,又是多么亲切的一个称呼。x老师,我要深深地向您鞠一躬,道一声:“老师,谢谢您!”
2、比喻式开头:
快要毕业了,每每想到要离开朝夕相处的同学和老师,心中就涌起一丝眷恋之情。啊,我的朋友——xxx,你是我记忆中永远的明珠。
3、具体场景开头:
4、借用古诗开头:
“桃话潭水深千尺,不及汪伦送我情。”吟诵着李白写给好友汪伦的送别诗,我不禁想起了你,我的好朋友——xxx。
5、描写式开头:
光阴似箭,日月如梭,转眼间小学六年的学习生活就在我们的眼皮底下悄悄地溜走了,无声无息。当我们要离开这六年来相依为伴的母校时,心中的那份依依不舍之情油然而生。看看母校的一草一木,一砖一瓦,流淌在我们心灵深处对母校的深深眷念使我们不忍离去。
6、开门见山式开头。
沈伯伯,说起吴小亮,您一定会说:“哦,认得!就是六(1)班那个圆圆脸的胖小子。”是的,我就是吴小亮。在即将毕业的时刻,这校园里的一草一木,这朝夕相处的老师和同学,还有您沈伯伯,我都忘不了啊!沈伯伯,请您听我说。
幼儿园的教学设计案例分析
1、理解儿歌内容并用动作准确表演。
2、尝试以歌唱、肢体动作快乐地进行表演。
活动准备:
1、"儿歌":《牙刷的表演节目》。
2、挂图:《牙刷的表演节目》。
3、cd:《牙刷的表演节目》、录音机。
活动过程:
一、学念儿歌、理解儿歌内容。
1、教师完整念儿歌一遍,请幼儿倾听。
2、请幼儿结合看表演的经验,说一说儿歌中的舞台、幕布、主角、配角分别是什么。
3、跟着老师完整念儿歌。
二、欣赏《牙刷的表演节目》。
1、出示挂图,请幼儿欣赏画面,感受画家是如何表现牙刷上台这一场景的。
2、鼓励幼儿思考:画家没有表现出的儿歌内容可以怎么表现?
三、学唱歌曲:《牙刷的表演节目》。
1、播放cd,请幼儿仔细倾听,感受歌曲的欢快与热闹。
2、学唱歌曲。
四、情景剧表演。
幼儿自愿分为歌唱组、表演组,鼓励幼儿大胆创编动作并表现儿歌内容。
幼儿园教师教学设计案例【】
出示常见的文言文警句:
三人行,必有我师。
书读百遍,其义自见。
温故而知新。
学而时习之。
1.请同学们自己读一读这些警句,再把你理解的意思讲一讲。
2.跟我们平时所用的书面语言比较一下,这些警句有什么特点?
(引导学生总结出文言文的一般特点:有些字与现代的读音、意义不同;言简意赅,语意深远……)。
3.这些警句就是用文言文写成的。用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体,是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文,能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。
学习文言文最基本的方法是诵读,最好的方法也是诵读。
今天我们学习的《学弈》这篇文言文,仅有5句话,70个字,是一篇短小精悍的寓言故事,其中蕴含着警示世人的道理。
1.师范读课文。
2.总结老师读文言文的特点:一是速度比较慢,二是句中停顿较多。
3.学生小声跟老师读两遍。
4.学生自由练读,读通为止。
5.学生边读边结合文后的注释,理解每句话。
6.讨论交流。(只要能说出每句话的大致意思就行。)。
1.学生自由反复诵读,重点指导读好“为是其智弗若与?曰:非然也。”前一句读出疑问的语气,后一句读出肯定的语气。
2.再联系前后句子的意思,理解故事的内容。
3.同座互相说说故事的内容。
1.讨论:“虽与之俱学,弗若之矣”的原因是什么?从中能总结出一个什么道理?(学生根据自己的理解回答。)。
2.大家谈谈自己是否有这种经历和体会。(联系实际使学生进一步认识专心致志对学习、工作的重要性。)。
教师把以前学过的“揠苗助长”“守株待兔”“掩耳盗铃”等文言成语故事,印发给学生,练习读文言文,还可以试着背诵一篇。
幼儿园的教学设计案例
1、认识各种各样的水,知道大自然的水无处不在。
2、愿意欣赏并初步感受诗歌,学习念诗歌。
3、知道水的用处,养成节约用水的好习惯。
活动过程。
一、倾听录音,激发兴趣。
教师小结:其实,生活中的水无处不在,你们知道跳舞的水是什么样的水吗?还有什么水是脏脏的水?什么水是甜甜的水?我们一起来看一看吧。
二、幼儿学习诗歌。
1、让我们一起来听一下诗歌《水》。但是在听的时候,王老师有几个问题要问大家:你在诗歌里都听到了那些水?诗歌里是怎么说这些水的?(如:什么水,是海水?)幼儿可自由用动作表现。
2、出示ppt,学习诗歌。(大大的水,是海水。
小小的水,是泪水。
跳舞的水,是喷泉。
静静的水,是湖水。
清清的水,自来水。
脏脏的水,是泥水。
甜甜的水,西瓜水。
咸咸的水,是汗水。)。
3、幼儿集体朗诵。(可以加上动作表现。)。
4、引导幼儿讨论:
小小的水除了泪水,还可以是什么水?脏脏的水除了有泥水,还有什么水。(雨水,污水。)教师小结:刚才小朋友们都说出了自己在诗歌中看到的和听到的水,今天请你们把这首诗歌带回家念给爸爸妈妈听,看看周围还有什么样的水。
三、延伸提问引发幼儿思考:
假如没有了水,世界将会变成什么样?
(植物离不开水,金鱼离不开水,引出人和动物都离不开水。)教师小结:小朋友们都知道了水的用处,所以要养成爱惜水、节约水的习惯。那小朋友们平时用水的时候,要时时刻刻记得节约用水。
幼儿园信息技术教学设计案例
1、培养儿童表现能力,能用平面和立体的形式,准确表现视觉所见。
活动一:我的小书包。
活动目标:
1、让幼儿学会认识和观察自己身边的事物。
2、让幼儿通过对小书包及里面东西的观察进行绘画。
3、让幼儿感受绘画的乐趣。
活动准备:物质准备:幼儿的书包及里面的文具等物品、绘画材料。
经验准备:对绘画技巧和手工技巧的一定了解和掌握。
活动步骤:
1、教师让幼儿说说自己经常用到的东西。
2、让幼儿指导小书包也是幼儿经常用到的,小书包的功能和学问都很大。
3、和幼儿一起讨论小书包里其他很多经常用到的东西。
4、将自己的小书包画下来,有能力的幼儿可以再画画小书包里的其他东西。
5、教师与幼儿一起讨论和战士绘画作品。
2、为一般物品设计出容易辨认的符号,能恰当的安排空间布局,使整个作品和协调。
活动二:奇妙的符号。
活动目标:
1、使幼儿能根据观察设计并创作图形和符号恰当的安排空间布局。
2、培养幼儿的艺术感受和观察能力。
3、让幼儿感受创作的快乐。
活动准备:物质准备:绘画材料、手工材料、原始绘画作品、抽象画。
图例:
(抽象画《梦》)。
经验准备:对原始绘画、抽象画的赏析。
活动步骤:
1、教师让幼儿回忆对原始绘画、抽象画的赏析,找出画中所画的有哪些事物,并启发幼儿绘画作品中常常用一定的简单符号来代表现实中的事物。
4、幼儿在教室的指导下通过设计简单的符号来完成绘画作品。
5、教师与幼儿一起欣赏绘画作品。
3、运用比例,细节特征的描绘,色彩的选用。
活动三:人物绘画。
活动目标:
1、让使幼儿学会观察人物特点。
2、让幼儿学会对人物特征的细节描绘,并会选择合适的颜色。
3、让幼儿感受创作的快乐。
活动准备:物质准备:幼儿准备的人物照片、绘画材料。
经验准备:对色彩情感表达的认识和运用。
活动步骤:
1、教师出示事前收集到的幼儿准备的照片,让幼儿介绍自己的朋友或家人的照片,或者是不认识的人的照片。
3、让幼儿用绘画材料自己画一画想画的某个人物,绘画作品中要表现出人物的细节,所处环境的特点,最好能能表现出人物的心情或性格特点等。
4、作品展示,教师与幼儿一起讨论绘画作品。
幼儿园的教学设计案例
活动目标:
1、能理解故事内容,感受出乎意料的故事结局。
2、能大胆地用连贯的语言进行讲述和表达,懂得运动能使身体暖和,冬天要积极参加体育锻炼。
活动准备:
1、幼儿有参加体育锻炼的经验。
2、故事图片5张,黑板,小兔头饰一个。
活动过程:
一、提出问题激发幼儿的活动兴趣。
1、师:今天老师给你们带来一个好听的故事,故事的名字叫《不怕冷的大衣》。请小朋友先猜一猜这不怕冷的大衣是什么样的呢?(请幼儿大胆想象和表达)。
2、师:你们想得真棒!让我们听一听故事里是怎么说的。看看故事里的不怕冷大衣和你们想得一样不一样。
二、讲诉故事理解故事情节感受出乎意料的结局。
1、教师边出示图片边声情并茂的讲诉故事,帮助幼儿理解故事内容。
2、在故事结尾时提出:猜猜奶奶会说什么?(请幼儿根据故事情节大胆的猜想,并请幼儿说说理由。)。
3、师讲述故事结尾:奶奶对陶陶说:你浑身冒汗,不就像穿了一件不怕冷的大衣吗?陶陶恍然大悟拍了拍说:哦,我明白了,原来妈妈说的不怕冷的大衣就是让我多做运动啊!
4、引导幼儿讨论为什么奶奶说运动是件不怕冷的大衣?(请幼儿说说自己运动后的感受,使其理解运动。)。
5、师:小朋友们,刚开始你们想到是这样的结果吗?这个结果真有意思,是我们没想到的。
三、看图分段讲故事,加深对故事内容和情节的理解。
1、师讲诉前两幅图后提问:小兔子为什么不肯起床?妈妈对他说了什么?
2、师讲诉第三幅图画:小伙伴为什么笑啊?
3、师讲第四幅图:去奶奶家的路上,陶陶做了什么?感觉怎么样?
4、师讲第五幅图。
四、以木偶形式激发幼儿锻炼的兴趣。
师:你们知道吗?故事的小兔陶陶今天也来我们班了(出示小兔头饰)小朋友们好!我以前特别怕冷,喜欢睡懒觉,现在我可爱做运动了每天能早早起床锻炼身体,再也不怕冷了。你们都做运动了吗?都做什么运动呢?(启发幼儿说出每天的运动内容,鼓励幼儿发现自己喜欢的运动。
活动目标:
1、帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感,提高幼儿对语言美的感受力。
2、指导幼儿了解诗中翩翩起舞、频频点头、凉爽等词语的意思。
3、通过鼓励幼儿大胆自信地讲述,激发幼儿想像的丰富性,思维的发散性和独创性,增强幼儿的自信心和建立积极向上的情感。
活动准备:
1、物质准备:多媒体教具一套,字卡若干,树、花、草头饰若干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。
2、知识准备:幼儿已知道什么是空气;已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等实验。
活动过程:
活动一:风从哪里来?
1、请幼儿用纸(或扇)在脸旁扇动,从而产生风,知道空气流动能产生风。
2、让幼儿玩小风车转动游戏,了解风的大小与空气流动的快慢有关。
3、引导幼儿相互交流:怎样才能产生风?鼓励幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流动起来,产生风。
活动二:诗歌欣赏风在哪里。
1、请幼儿观赏多媒体教具,引出主题。
2、老师利用多媒体教具配以音乐,富有感染力地朗诵一遍诗歌。
3、用讨论形式,帮助幼儿理解诗歌语言。
(1)风在哪里?诗歌中有谁回答了这个问题。
(2)风在树上,它的枝叶是怎样的?(让幼儿说出翩翩起舞摇来摇去)。
(3)风吹过花朵,花会怎样?(频频点头)。
(4)风吹过小草,小草又会怎么样?(晃动、点头、弯腰、鞠躬)。
(5)风来了,它给春夏秋冬带来了什么?
4、请幼儿讨论:风还会和谁做朋友?(帆船、风筝、风车、花裙、云)。
5、请幼儿操作图片,朗诵诗歌。教师指导幼儿把握诗歌的感情基调。
高水平:在朗诵诗歌的基础上创编诗歌。
中水平:幼儿能自己翻阅小图书,学习朗诵诗歌。
低水平:翻阅、操作图片,说出散文诗中的几个主要词语。
活动三:诗歌表演。
2、儿歌仿编。带幼儿外出观察风来时天空、陆地上各种物体的变化,鼓励幼儿大胆联想这些变化的形态像什么,引导幼儿学习用诗歌的语言表达。
四、各领域渗透。
艺术:教幼儿学习舞蹈风车转转,帮助幼儿用身体语言来感。
受空气的流动;想像画风吹来的时候。
科学:做有关空气流动的小实验。
五、生活中渗透。
多带幼儿外出观察吹风时我们周围事物的变化。
六、环境中渗透。
张贴风吹动物体有所变化的对比图片。
七、家庭中渗透。
让家长引导幼儿观察有风时,家里事物所发生的变化,并和父母。
一起做风流动的实验。
幼儿园的教学设计案例
活动目标:
1、理解表格上符号与空间的对应关系。
2、学习将形状、颜色和区域位置进行二次对应。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备:
1、小白兔、熊猫、小鸟、黄牛图片各一张制作成幻灯片。
2、只有轮廓线的房子图案挂图一张。
3、与房子大小相同的四种颜色图卡各一张。
4、心形、三角形、正方形、圆形小图卡各一张。
5、标有四种不同位置的田字形表格各一张。
活动过程:
一、初步感知田字形表格中四个不同的方位。
1、教师:今天有几位小客人要来到这里我们看看他是谁?
2、教师出示有小白兔、熊猫、小鸟、黄牛的图片。
3、出示只有颜色没有图形的彩云屋挂图,让幼儿认识小动物的家。
教师:这四个小动物住在一栋特别的房子里,我们一起来看一看是一栋什么样的房子吧?房子的屋顶像什么?(像白云)有几个不同颜色的房间呢?小动物们的房间是云朵做成的,而且有很多颜色,我们给它起个名字叫“彩云屋”。
4、教师请幼儿猜一猜小动物分别住在哪个颜色的房间里。
教师:小白兔住在红颜色的房间里,因为小白兔的眼睛是红色的。熊猫喜欢吃绿色的竹子,所以他住在绿色的房间里。小鸟喜欢在蓝色的天空飞行,小鸟住在蓝色的房间里。老黄牛选择了黄色的房间。
二、通过给小动物搬家、装修房子,学习空间位置的对应。
1、教师出示只有轮廓线的房子图案。
教师:小动物慢慢长大,这栋小房子已经住不下他们,他们请大象伯伯给他们建了一座大房子。
2、教师:我们先给他刷上颜色吧,小动物们还要住他们以前的房间,还喜欢他们老房子的颜色,教师请四个幼儿将四种颜色的图卡贴到新房子的相应位置。
3、教师出示心形图卡和其中一个田字形表格,引导幼儿认识田字形表格标示的位置与新房子的对应关系。
教师:新房子的四个房间还要装上不同形状的窗户,怎么来装呢?这里有一份装修图纸。装修图纸上有四个不同的位置,其中一个位置上画有“v”符号,表示要在房子的这个位置上装上心形的窗户。你们明白了吗?教师示范一个。
4、教师用同样的方法,再请三个幼儿来试一试,其他幼儿检查他们是否把窗户装到了正确的位置。
三、幼儿进行练习。
1、教师:房子装修好了,小动物们特别高兴,他们一起出去玩,可回来的时候他们迷路了,我们帮这些小动物找一找回家的路线吧。
2、请幼儿进行连线。
四、幼儿进行游戏环节。
1、教师:小动物们的家太漂亮了,小朋友想去他们家做客吗?小动物们按照自己家的特点修了四条不同的路,小朋友只要能正确找准这四条路,我们才能到他们家做客。
2、教师将不同颜色的图卡、各种形状的窗户、标有四种不同位置的田字形表格摆在教室地面上,请幼儿依次到小动物家做客。
3、教师分组进行游戏:教师分四组,分别是苹果队、香蕉队、葡萄队、草莓队,每队分别找一队长,队长领着自己组的组员分别到不同的小动物家做客。
五、教师。
总结。
活动结束。
活动反思:
本节课幼儿积极性非常的高,能将难点符号与空间对应关系正确熟练的掌握清楚,但由于自己怕幼儿回答问题是不能按照自己的要求来回答,所以自己总是把答案提前说出来,没给幼儿一点自己思考的时间,在以后的课堂中,我们应该多给幼儿时间思考,让幼儿敢想、敢说,教师不应限制幼儿的思维,本次课堂上自己的语速稍有点快,以后应不断改正。
幼儿园小班英语课堂教学设计
《耳朵上的绿星》是一篇充满温情的童话故事。小松鼠想去参加森林音乐会,但它不愿伤害小草与玫瑰花,这种美好纯洁的心灵与没打扮就去参加音乐会的伤感共同构成了一种略带忧伤的温情,让读者不由自主地为小松鼠着急。庆幸的是两只可爱的萤火虫知道了这件事,他们为了报答小松鼠的善良和好心就悄悄地停在了小松鼠的耳朵上装扮了她,让大家彻悟——美好的东西必定有美好的结局。
之所以选择其作为教学内容,是因为它不同于一般的童话抒情故事,它还有着引人人胜的情节和生动鲜明的人物形象,善良可爱的小松鼠、柔弱美丽的玫瑰花和小草、知恩图报的萤火虫,作者赋予了他们鲜明的个性特征,符合幼儿的欣赏特点,容易激发幼儿的欣赏兴趣,引起情感上的共鸣。同时,在该童话故事中还蕴涵着多领域的价值.体现了活动的多元和整合。(具体见下图)。
说活动目标。
《幼儿园教育指导纲要》的基本点是以幼儿发展为出发点和归宿。而以幼儿发展为本的内涵是相当丰富的,包括目标定位要为幼儿终身的、可持续的发展奠定基础,要充分考虑幼儿身心特点,实现“促进每一位幼儿在原有水平上得到充分的发展”,促进幼儿生动、活泼的发展等等。本次活动以这一理念为指导,制定活动的目标如下:
(1)通过理解故事情节、内容,感受作品的意境美和语言美,懂得帮助别人是一件快乐而美好的事情。
(2)激发幼儿语言表达的能力,提高对文学作品的感受和表现能力。
故事所蕴含的深刻思想和作者的情怀,通过形象和情景的描绘表现出来。达到情景交融、物我交融,这就是意境美。而这种优美的意境是由语言的彩线编织而成的,文学作品之美,离不开语言之美。可见,意境美和语言美是故事欣赏的两个重要内容。因此,活动的重点目标定位在“通过理解故事情节、内容,感受作品的意境美和语言美,懂得帮助别人是一件快乐而美好的事情”。对于现今的独生子女,帮助别人这一美德离他们越来越远,运用多种形式让幼儿“懂得帮助别人是一件快乐而美好的事情”定位为本次活动的难点。难点的解决并非通过说教来解决,是在理解故事、表演故事的过程中潜移默化地感受作品所传达出的美好意境,从而产生帮助别人的美好情感。
说活动准备。
物质准备:
1.场景设置(大森林、美丽的小草和玫瑰花)。
2.关于童话《耳朵上的绿星》的flash多媒体课件。
3.故事形象的胸饰。
说话动过程说活动特色。
1.注重幼儿的情感激发和迁移,使主题得到拓展和升华。该篇故事始终以情感线索相连,随着情节的发展,孩子的情绪也在不停地发生着变化,从安静平缓到伤感,再到感动和喜悦。幼儿如果能一步步体会这种情感的变化,也就理解了童话的内容和意境。因此,本次活动没有把活动的重点放在词语和句子的学习上,而是通过配乐、教师声情并茂的朗诵、多媒体课件的渲染、孩子的模仿表演等手段让幼儿体会各种角色的心境,引发幼儿的内在情感。同时通过情感的迁移:“你会去帮助谁?怎么帮助他?”达到主题的深化。
2.注重氛围的营造,引领幼儿来到故事情境中。环境赋予人的作用是众所周知的,幼儿的联想能力、进人情境的能力又是很强的。该篇童话故事具有特定的情境,故事发生在一个大森林里,那里有美丽的小草和玫瑰花……如果让幼儿置身于这样一种环境.就能让他们更快地进人作品意境,身临其境、亲身感受。为此,本次活动营造了这样一个怡人的氛围,孩子们坐在其中欣赏,与作品情境相吻合,为实现教育目标服务。
3.尊重幼儿,引导他们积极、主动地学习。新《纲要》中指出:“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”因此在本活动中努力体现这一点。从座位的摆放、幼儿自选角色、师生共同合作表演、鼓励幼儿自己评价乃至教师与幼儿身体、目光间的交流都有意识地贯彻这一理念,从而使孩子在学习中专注倾听、动情对话、合理而丰富地想像、积极而主动地学习。
幼儿教学说课稿二《小公鸡打架》。
一、说教材。
(一)《小公鸡打架》是一首节奏轻快、有趣,形象鲜明的2/4拍歌曲,适合在3-4岁年龄班开展教学活动。
(二)活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。根据3-4岁幼儿的年龄特点,以及他们一定的表现能力,确立了情感、能力、认知三方面的目标,具体目标为:
1、让幼儿体验活动的快乐,培养幼儿团结友爱的情感。
2、通过反复欣赏歌曲,了解歌曲内容,学习用自然好听的声音表达歌曲的感情,并能用简单的动作表现歌曲内容。
3、掌握切分音。
(三)根据目标,我把活动的重点和难点定位于:能用自然、好听的声音演唱歌曲,并唱出情趣。
二、说孩子。
3-4岁孩子已对2/4拍歌曲有了初步的感知,对歌曲中的小公鸡的形象比较熟悉喜爱,并乐于模仿。根据幼儿活泼好动、充满探究性和表现欲,为此,我为孩子提供了宽松、和谐的氛围,并在轻松愉快的情绪中表现自己。
三、说教法。
根据新《纲要》中,主动活动教育提出“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的、丰富多彩的、引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中,积极主动的去体验、实践、创造,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此,在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主,教师在活动中起一个引导者和支持者的作用,和孩子共同活动共同提高。为此,我作了以下准备:
经验准备:观察小鸡的生活动态。
物质准备:与歌曲内容有关的图片、音乐、头饰。
为完成目标,我将活动以反复欣赏为主要教学方法,贯穿欣赏—交流—再欣赏—再交流—再欣赏—理解这一主线线索,层层深入,同时在各个不同环节中穿插讲述法、示范法、启发联想法、表演法等,培养幼儿的注意力、记忆力和思维能力,进一步激发幼儿对音乐活动的兴趣,体验音乐活动赋予的快乐情感。
四、具体活动过程表现为:
第一部分:律动导入法。老师带领幼儿在音乐伴奏下,表演律动进入活动室,同时用语言、动作提示幼儿随意坐下,为活动开展创设了宽松自由的环境,把孩子引入音乐的氛围环境中。
第二部分:感知法。反复欣赏歌曲,了解歌曲的节拍、旋律特点和风格,进而理解记忆歌曲内容。在这一环节中根据幼儿年龄小、注意力难以集中等特点,运用多种欣赏手段和方法,如:听音乐、师弹音乐、师清唱歌曲、看录象等,并加以多媒体多种辅助教学手段,引导幼儿欣赏,使幼儿在积极主动的姿态中参与活动。
第三部分:表现法。采用集体、小组、个别等教学方法,鼓励幼儿大胆学唱、演唱歌曲,注意难点部分,同时在这一环节中鼓励幼儿尝试用动作表现歌曲,既增加了情趣,又能使幼儿顺利迁移已有经验,这会使幼儿感受到活动给他们带来的成功感缓和满足感。我在整个教育活动中,注意孩子活动过程和参与表演活动的情感。
如果孩子对歌曲内容掌握很快,可激发孩子进行创编活动,或者是进行角色游戏活动,持续不断的对歌曲产生新的认识和情感经验,还可生成其他有价值的活动。
幼儿教学说课稿三《滚球》。
[说意图]。
球对于幼儿园的孩子来说一点都不陌生,孩子们从小班就开始玩球。到了中班,已经掌握了球的很多玩法,自由地滚球对于他们来说也比较熟悉。结合中班孩子的实际水平,我把本次活动的重点放在花样滚球上,难点则是朝指定方向滚球。具体目标是这样设置的。
[说目标]。
1、对滚球感兴趣,充分体验在不同路线、不同质地的材料上花样滚球的乐趣。
2、能手眼协调控制球向指定方向滚动。
3、有带好球宝宝的责任感。
[说过程]。
结合中班孩子的年龄特点,整个活动都围绕“带球宝宝去旅行”的游戏情节展开。根据活动目标和重点难点,我在提前和孩子们尝试球的各种玩法后:
(一)首先做热身运动。
老师和孩子一起伴随“铃儿响叮当”的音乐做简单的球操,这是热身也是个准备活动(哼唱着简单徒手示范)。在舒展身体的时候,注意重点活动腰、手腕、膝盖、腿、脚腕等部位,因为这些部位的活动和滚球的动作紧密相关,同时通过球操,孩子们和球自然地成为好朋友。
(二)基本部分:
1、在这个基础上,设置游戏情节并贯穿活动的始终。一开始,用游戏的口吻“今天,咱们要带着球宝宝去旅行啦”吸引孩子,孩子们的兴趣一下子就调动起来了。
2、然后,准备多种材料,比如拱形小桥、垫子、爬坡、大纸箱子,并巧妙利用它们设计成难易不同的旅行路线,使孩子们在游戏中充分体验花样滚球的乐趣并且自然地掌握怎样控制球向指定方向滚动。
路线主要分为四条,路面材料、设置的障碍物都不相同(结合路线图讲述):左边的第一条路线有一条小河,孩子们把球滚到这里要及时接住球经过小桥到达目的地,不能让球掉到水里,这样可以提醒孩子注意运球速度,同时锻炼孩子的控球能力;第二条路线中的垫子就是草地,孩子们可以体验在垫子上滚球的不同感受;第三条路线是爬坡、第四条中是纸箱组成的山洞……)。
这样,孩子们可以自由选择,走完一条路线可以接着尝试另外一条路线,活动密度加大了,避免了很多孩子等待的现象,尊重了孩子的个体差异,更调动起了孩子们主动思考、积极探索的兴趣。当然,随着活动的深入,可以加长路程或者增多障碍物,也可以借助棍子、羽毛球拍等工具滚球提高难度,使活动具有挑战性,孩子才会对活动始终保持新鲜感和浓厚的兴趣。在这个过程中,老师的主要任务就是仔细观察、及时帮助,使每一个孩子在原来的基础上都有进步。
3、在活动过程中,要及时关注孩子们的体力状态,适当调节孩子的活动量。当孩子比较累的时候可以用“打雷了,要下雨了,快送球宝宝回家吧”
这样的情节,让孩子得到休息、恢复体力,同时也练习了向指定方向滚的技能,因为球宝宝的家在指定的方位。然后“太阳出来了,球宝宝继续旅行”,孩子们可以继续探索。
(三)放松活动。
游戏情节贯穿始终,最后,旅行结束,带着球宝宝回家。球妈妈非常高兴,她要感谢每一位小朋友。怎么感谢呢?球妈妈也就是一个大球在小朋友的肚子上滚一滚“亲亲小朋友的小肚皮”;在腰上、肩膀上滚一滚,小朋友呢可以躺在垫子上欣赏着音乐“享受”放松活动。
整个活动,老师没有进行任何的说教,每一个孩子就在愉快的游戏中不知不觉掌握了滚球的基本技能,并且充分感受着花样玩球的快乐!
幼儿园信息化教学设计案例
活动设计意图:
上一阶段,幼儿已用蜡笔进行过涂色与画线条的练习,对美术活动已产生了较浓的兴趣。现在,幼儿又对邻班的滚珠画感到新奇,因此而设计了本次活动。
活动目标:
1、增强幼儿对美工活动的兴趣。
2、引导幼儿初步学会圆珠滚画的方法,学会用滚画装饰衣服,并从中感受色彩美。
活动准备:
1、课前引导幼儿欣赏洋娃娃鲜艳的衣服,感受其丰富的颜色。
2、每组一套水粉颜料(红、黄、栏、绿、紫),玻璃弹球,棉签,托盘,剪好的纸衣服、裙子或裤子足量。
活动过程:
1、出示纸衣服,激发幼儿作画的兴趣。
师:“小朋友看老师手里拿着什么?”
“这是娃娃的衣服,它漂亮吗?”
“如果我在这件衣服上添点小花会不会更漂亮呢?”
“老师今天请来了小弹珠帮忙,请小朋友看看老师是怎样让衣服变得漂亮的。”
2、教师示范讲解滚画的方法与要求。
(1)引导幼儿观察作画材料,向他们介绍其名称。
(2)教师请幼儿把玻璃弹球放在托盘里。左右倾斜托盘,观察玻璃弹球会怎样。
(3)教师用棉签给弹球涂上颜色,问:“现在涂上颜色的小弹球在托盘里滚来滚去会怎样?”
教师任意上下左右倾斜托盘,让幼儿欣赏弹球滚动时在纸衣服上形成的图案。
(4)教师边示范边讲解:先把纸衣服放在托盘里,玻璃弹球放在托盘的边角上,然后用棉签蘸点自己想要的颜色点在玻璃弹球上,再让这个弹球在托盘里滚动,把颜色都滚在衣服上。玻璃弹球如果滚不出颜色了,可以拿起来再蘸一种颜色继续滚。
3、交代要求,幼儿操作,教师巡回指导。
(1)要求幼儿用手摇晃托盘时不要过猛,以免把弹球晃到托盘外面。
(2)提醒幼儿要将弹球上的颜色用完才能涂上另一种颜色。
(3)要求幼儿用完弹球后要放回原处。
(4)鼓励幼儿尽量尝试多种颜色,从中感受各种色彩的美。
(5)帮助操作能力较弱的幼儿一起制作。
4、展示幼儿作品,欣赏评价。
(1)教师出示用不同色彩滚出的衣服,让幼儿欣赏、感受色彩搭配、深浅变化给人带来的视觉美。
(2)表扬积极作画,态度认真的小朋友。
幼儿园小班英语课堂教学设计
活动目标:
1、练习绕障碍接力跑。
2、能根据障碍的距离灵活地调节自己的步伐及动作幅度。
3、积极参与接力比赛,有集体荣誉感。
活动准备:
1、小树人手一棵。每队的小树可事先分装好或贴上不同的小组标记。
2、结合植树节,引导幼儿了解过植树的环保意义。
活动过程:
1、游戏“长龙跑”。
(1)教师分别选4~6名幼儿做龙头、龙尾,其他人做龙身。
(2)幼儿听到口令,立即变为一条长龙跟着龙头跑,一条长龙中只能有一个龙头和龙尾。龙头要带队往空地跑。
(3)引导幼儿听口令由4~6条龙变为1条长龙,再由1条长龙变为4~6条长龙。
2、种树。
(1)教师将幼儿分为4~6组,每人拿一棵树,用接力的形式把本组的小树种在指定地点。
(2)幼儿跑过去把刚才种植的小树取出,按从大到小的顺序逐一移植到本组前方场地的种植地点,从靠近队伍的这头开始种植,依次向后排列。
(3)接力比赛:“小树长大了”。
幼儿比赛2~3次,教师棵缩小树的间距,再进行绕障碍接力赛。
3、放松活动。
幼儿听口令在场地上慢走,做鼻吸气、嘴吐气的深呼吸。