一年级道法可爱的动物教学设计（优秀18篇）

教学计划的总结评价是教师对教学过程和教学效果进行反思和概括，为今后的教学提供经验和借鉴。下面是一些编写教学计划的常见问题和解决方法，希望对大家有所启发。

一年级可爱的动物教学设计

1、学习观察画面的内容，培养观察能力。

2、能用几句话说出自己喜欢哪种小动物，为什么喜欢它。

3、培养学生热爱自然、热爱动物的情趣。

能用比较准确的词语表达要说的内容。

一课时。

一、情境创设，激发兴趣。

1、同学们，老师今天带你们去“动物园”看一看活泼、可爱的小动物。不过，这个“动物园”是我们自己拿来的图片、实物组成的。请同学们拿出准备好的小动物图片。

问：你能把自己喜欢的小动物介绍给同学们吗？

小结：刚才，我们逛了“动物园”，看到了很多可爱的小动物。在我们语文书37页上，也准备了三幅小动物图。我们又去那里看看。

二、教学本课内容。

1、指导观察第幅图，问：图上有谁，在做什么？让学生从两个角度回答：a小哥哥喂小兔子，小兔子吃萝卜。b小兔子来吃小哥哥的萝卜。（对说得好的及时表扬、肯定。）。

2、通过从小哥哥与小兔子两个不同角度说图意，引导学生体会他们之间的爱意。

3、分组说第二、第三幅图。

4、请代表说第二、三幅图。

老师：书上的三幅图我们已经看完了，老师想知道你喜欢哪种小动物？为什么？

三、小记者行动，同时进行礼貌教育。

师：我们班有哪些同学没喂养过小动物？

老师请一些同学来当小记者，采访一下我们喂过小动物的同学。

2、小记者采访时，老师可提醒采访的大概内容为：请问某某同学，你养的什么小动物？它吃什么？怎么走的？怎么叫的等等。问完后对别人说“谢谢“。

小结：我们的小记者在采访同学时，我们又了解了一些小动物的生活习性。根据小动物这些习性，我们来进行猜一猜活动。

四、猜一猜活动，增强趣味性。

师：我们每位同学都有自己的小动物，请你先不告诉我们，用自己的动作、声音、手势、谜语等方式表达出来，让我们大家来猜一猜。（可叫表演的同学自己请人回答。）。

五、画小动物。

师：这节课，我们逛了很久的动物园，看到很多可爱的小动物。同学们能把自己喜欢的小动物画出来就更好了。主请你们画画自己喜欢的小动物。

一年级可爱的动物教学设计

1．天上飞的杜鹃，地上跑的马，都是可爱的动物，都是人类的好朋友。在感受、体验以“杜鹃”、“马”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。

2．认识低音掌握的八个音的音高与唱名。唱好《顽皮的杜鹃》、《我心爱的小马车》，并试用八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌。

1．管弦乐《森林深处的杜鹃》。

《动物狂欢节》(又称《动物园大幻想曲》)是法国作曲家圣－桑作曲的一部标题性的小型管弦乐组曲，作者运用漫画式的笔调，惟妙惟肖地表现了标题的内容。其音乐形象的造型生动而别出心裁，幽默而略带戏谑。乐曲由十三首带有标题的小曲及终曲组成。本曲是其中的第九首。

2．二胡独奏《赛马》。

二胡独奏曲《赛马》描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时的热闹而欢快的场面，表现了他们对草原、对生活的无比热爱之情。乐曲由三个部分组成。

3．歌曲《顽皮的杜鹃》。

这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。歌曲为4/4拍、宫调式，采用由三个乐句加尾声的一段体结构。

4．歌曲《花喜鹊和小乌鸦》。

这是一首儿童寓言歌曲，用拟人化的对比手段评价花喜鹊和小乌鸦的“品格”，歌曲词曲结合贴切，平稳的叙述性音调，插入大跳音程加上波音的唱法，生动的表现了两只鸟的形象。

课时安排：两课时。

教学内容：歌曲《顽皮的杜鹃》欣赏《森林深处的杜鹃》。

教学目标：

1、认识低音掌握的八个音的音高与唱名。

2、学会歌曲旋律，

教学过程：

一、组织教学：

1、学生听音乐进教室。

2、师生问好。

二、聆听《森林深处的杜鹃》。

2．聆听《森林深处的杜鹃》。

3．再听《森林深处的杜鹃》，要求：

(1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来?

(2)当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。

4．师生讨论。师问：

(1)你能描绘一下，你想像中的森林景色吗?

(2)你能模仿杜鹃的叫声吗?

5．复听乐曲：要求，把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。如：简笔画、身体的动作……边听边表现，要保持教室安静能听清音乐，自由想像。

6．简单介绍圣－桑的《动物狂欢节》。

7．完成教材下方的练习与思考。

8．在括号内填入单簧管名称或图形。

三、学习《顽皮的杜鹃》。

1．复习已学过的音高，注意唱准，尤其是两音的音准。

2．讲解低音点，在记谱中，除了从八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“567”的低音就用来表示。教师示范“567”的柯尔文手势。

3．唱准八个音，同样要注意唱准。学生边唱边打手势。

4．出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让学生视唱：

5．在能准确视唱前4小节的基础上，再加4小节：

谁能以最短的时间，唱的最准确，进行表扬。

6．听辨训练：听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(教师弹奏全曲。)。

7．视唱全曲。表扬能完整地唱全曲的学生。

8．学唱歌曲。注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。

9．用轻巧的声音演唱歌曲。

四、教师课堂小结。

教学内容：聆听《赛马》歌曲表演《花喜鹊和小乌鸦》创作自己的歌。

教学目标：

1、学会用活泼欢快的声音演唱歌曲。

2、学生自己创作小歌曲，激发学生创作的积极性。

3、聆听赛马，通过热烈奔放的节奏，感受草原的热闹景象。

教学过程：

一、组织教学：

1、学生听音乐进教室。

2、师生问好歌。

二、欣赏《赛马》。

1．播放一段内蒙古大草原举行赛马盛会的录像，让学生感受赛马时的热烈场面。

2．听一段二胡《赛马》演奏。

3．师问：刚才我们看到的、听到的是什么场景?

4．揭题《赛马》二胡独奏。

5．听听二胡的音色，讲讲二胡的主要结构与发音原理：二根弦一个共鸣箱，一把弓。弓摩擦弦，振动发声，由共鸣箱扩大传音。

6．聆听第一乐段主题。再随主题哼唱一次。

师问：这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛?音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛?

7．聆听第二乐段的主题：再随这主题哼唱一次。

8．师问：这段音乐与第一乐段音乐比较，又表达了比赛的怎样情?

9．再听第二乐段。

师问：

(1)第二乐段的主题反复了几次?

(2)你能想像每次反复的不同变化，在比赛的场面上的不同情景吗?

(3)第二次反复时，独奏乐器二胡是怎样演奏的?你能模仿一下吗?

11．复听全曲，边听边用节奏乐器、或人声表演赛马时的情景。

三、学习歌曲。

1、用寓言故事导入课题。

2、教师范唱歌曲：聆听时要注意歌曲的情绪时怎样的？给你印象最深的时哪几句？

3、放录音听范唱，模唱印象深刻的乐句。

4、教师弹琴学生听歌曲旋律。

5、跟随录音，看歌谱哼长唱歌谱。

6、重点解决难点部分，老师及时给予纠正。

7、完整的学习歌曲。

8、学习演唱歌曲曲谱。

9、选择合适的打击乐器为歌曲做伴奏。

四、创编活动。

1．该曲调的创作要符合三个条件：

(1)用八个音。

(2)用四种节奏型。

2．凡符合以上三个条件，可以让学生自由创作。

3．在学生创作后，要让学生自己唱自己创作的歌。

4．评价后(师生共同评价)，唱几首优秀的创作，教师点评给予鼓励。

五、教师课堂小结。

文档为doc格式。

一年级可爱的动物教学设计

1、学习选用圆形体的废旧材料，制作自己喜爱的动物头饰，体现材料使用的多元化，并渗透循环再造的环保意识教育。

2、通过用圆的形体构成各款可爱的动物头饰，提高对造型美的感觉力、想象力和动物操作能力，从成功的喜悦中培养自信。

教学重点：选用圆的形体材料构成动物头饰、

教学难点：掌握毛线类材料的粘贴固定方法。

1、发动幼儿收集圆形的废旧材料。（纸杯、碟、碗，厕纸筒，甜筒纸卷，塑料圆钮扣，毛绒球，各种不同质料、不同颜色、不同大小的园形物品）。

2、制作头饰用的长条纸和松紧带，剪刀，各种粘合材料（浆糊、乳胶、透明胶纸），颜色笔，抹布等。

3、投影机和有关资料。

4、设置环境：摆设画有小动物形象的拱门，地面放置8～10个藤圈，3～4块荷叶形板，吊挂2～3个皮球，布置成小动物幼儿园。

1、游戏进入活动场地。

教师扮八哥老师，幼儿扮小动物，听乐曲做律动进入拱门后，引导幼儿观察环境，鼓励幼儿使用场地上材料，进行简单游戏，从中感知圆形、环状、球等物体的共同特点。

2、进园的联想。

引导幼儿讲出活动中所接触到的圆纸板、藤圈、皮球的外形及共同特征，归纳为都是圆的形体。并指出自己扮演的动物中哪部分是圆的。

3、引出课题。

制作一个自己喜欢的、可爱动物头饰参加动物联欢会。

一年级口语交际我喜爱的动物教学设计

一年级语文《我喜爱的动物》教学设计

设计理念：

口语交际是要培养学生良好的听话和说话的习惯，营造欢松学习环境，激发学生的学习兴趣。创设交际情境，为学生展开口语表达与交际互动搭建平台，使学生们在不断的实践中锻炼，逐步了解和学习交际的技能，逐步形成良好的口语交际素质，发展人际交往的能力。

教学目的：

1、培养学生良好的说话习惯，说清自己喜爱动物的原因。

2、进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。

3、鼓励学生大胆陈述自己的见解和积极参与语言实践活动。

教学重点、难点：

1、培养学生良好的说话习惯，说清自己喜爱动物的原因。

2、进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。

教学准备：

课前请教家长、看课外书、收看动画片、网上查找，了解动物的样子、本领，收集动物的谜语。把资料整理好，准备在班上交流。

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、激趣、导入：

1、师生问好后，夸赞学生：你们站起来仪态大方，说话声音响亮，真棒！

2、如果大家也能认真听，做到一边听，一边想，那更棒啦！

3、下面，老师就要考考你们：谁最认真听！

（1）、听老师说谜语，猜出动物名称。

（2）、听动物叫声，猜出动物名称。

（3）让学生出谜语、扮演动物叫，让其余学生猜出动物名称。

过渡：动物是大自然的重要组成部分，是我们人类的好朋友。你们都喜爱哪些动物？

4、出示句式：我喜爱--。

我喜爱---、---和---。

我喜爱---、---和---，特别喜爱----。

5、大家都很喜爱动物，这节课，我们就一起来说说，我喜爱的动物。

6、打开一封信，对学生说：“我刚收到动物王国的大王发来的信，他让我告诉你们，如果你们喜欢动物，能了解动物，就给大家送上动物联欢会的入场眷。大家要加油呀！

二、自主参与，大胆陈述。

1、多媒体显示动画，瞧，徐老师给你们那些动物朋友？请你告诉大家。

2、出示句式：徐老师带来的动物有--，有--，还有--。

--的叫声最动听，--的样子最好看，--的本领最大。

3、先同桌说，后指名说，师生共同评价。

过渡：在动物王国里，有外形可爱漂亮、有声音动听、有勤劳的动物。这些动物真讨人喜欢，认识它们，真能给人以美的享受。

4、你最喜爱什么动物？为什么？

5、出示句式：我最喜爱--，因为--。

（1）、先自己练习说。

（2）、小组内交流。

（3）、请各个小组代表说话，请同学评价。

过渡：听了大家的发言，徐老师也喜爱动物了。它们虽然平凡，但它们也为人类作出了贡献。

6、课中活动：多媒体显示《青蛙青蛙蹦蹦跳》。

学生一边看，一边拍手唱歌。

7、请学生回答：--在--忙着--。

8、想象说话：在你认识的动物中，它们又在什么地方忙着干什么呢？

过渡：动物们又可爱又勤劳，它们是我们的好朋友。让我们都来保护它们。保护了动物，就是保护了我们人类自己。

三、互助学习，拓展思维。

老师：可惜呀，有个别的人只顾自己的利益，来伤害动物。动物们正盼望着我们去帮忙，立即行动吧！

1、多媒体显示：

（1）有个老伯，他每天晚上打着手电筒，到田里、河岸上去捉青蛙，然后拿到市场卖。

（2）有这么一个年轻人，他知道了猫头鹰营养丰富，他就去捕捉猫头鹰。

2、小组合作：一个扮演伤害动物的人，其余扮演劝说者，进行口语交际活动。看看谁的点子好，能劝说成功！

3、请小组表演，集体评出最好的点子。

4、你还能想出保护动物的办法吗？（谁想到谁就站起来说）。

5、总结：同学们真棒！老师因为有你们而骄傲！动物们因为有你们而幸福地生活着！地球因为有你们而变得更加美丽！

6、结束语：呀！动物王国的大王又给我发来信息，他知道大家这么爱护动物，特意举行动物联欢会，要我把入场眷发给每位同学，让你们带上自己的亲朋好友，参加动物联欢会。

7、把精美的礼物--（入场眷）送给学生。让他们体验成功的喜悦！

四、作业：

把自己认识的动物的样子、本领与家长交流。

一年级可爱的动物教学设计

1、能注意聆听描写小动物的乐曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

2、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。

感受小动物可爱的形象，让孩子们更加喜爱动物。

想象并表达出动物的神态。

录音、头饰教学过程。

一、欣赏轻音乐《三只小猪》。

1、请学生们观看动画片《三只小猪》片断，然后请学生复述故事的大概情节。

（师）：“今天我们来听一听，音乐中是怎样描写小猪的形象的？”

2、初听乐曲，感受乐曲的基本情绪。

提问：“在音乐中你看到了几只小猪他们在做些什么？”

3、复听乐曲：边听边记住小猪叫的地方，比一比，看谁准确。

4、学一学小猪比较有特点的动物（如走路、叫、耳朵等）。

5、再听乐曲，挑选一只自己喜爱的小猪，随音乐模仿他的神态、动作看谁的想象力丰富（头饰）。

二、欣赏管弦乐《快乐的小熊猫》。

1、初听乐曲、感受乐曲所表现的情绪（并请学生给乐曲起个名字）。

2、复听乐曲，把乐曲分为两部分给学生听。

1）描写清晨的一段音乐，让学生感受清晨幽静、美丽的景色。

2）小熊猫在打水时的一段音乐，启发学生利用音乐中的特殊音响，展开自己丰富的想象。

3、再听乐曲，让学生跟着音乐表演，乐曲结束时，教师可启发学生分小组创编结尾（可利用身边一切可利用的东西）。

4、让学生边听音乐边给大家编故事听。

三、课堂小结：小结本节课的学习情况。

一年级语文《我喜爱的动物》教学设计

1、说说自己喜爱的动物的样子或习性等方面的特点，有口语交际的兴趣和勇气。

2、让学生既能主动参与讨论，自信地发表自己的看法，又能认真倾听别人介绍；初步尝试文明的人际交流。

3、培养喜爱动物的感情，树立保护动物的意识。

教学准备：

教师：1、“动物世界”录像片断；

2、布置学生看中央电视台第八套节目晚上7点钟的《动物世界》。

学生：观察、了解动物，可以拍照、画画、收集资料……。

教学重点：培养观察能力入手，提高口语交际能力，使学生乐意交际，善于交际。

建议本课用一课时。

教学设计。

一、走一走，看一看。

1、课前布置学生到动物园或亲友邻居家走一走、看一看有哪些动物，又有哪些动物让你喜欢，记住动物的样子、生活习性等。可以把喜欢的动物画下来或拍摄下来，也可以把它的叫声录下来，把没有危险性的小动物带到学校里也行。

2、布置学生看中央电视台八频道在晚上7：00播出的《动物世界》。

二、议一议、说一说。

1、课前播放一段《动物世界》的录像，让学生仔细观察，也可从中选定自己喜欢的动物。

2、观察书上的卡通动物画面激发学生谈话兴趣。齐读文字提示、教师选择一种动物作说话示范。如：我喜欢大公鸡。因为它每天打鸣叫人们早早起，所以我喜欢它。

3、自愿结合，共同讨论。

（1）、同一种动物的学生自愿结合成小组，说说动物的外形、动作、叫声、生活习性、与人的关系等。

（2）互相评一评所说的句子是否清楚连贯。

（3）小组讨论：我们应该怎样做动物的朋友？

（4）鼓励质疑：对某种动物不太了解的同学，可以向了解的同学咨询。

4、全班交流。

三、评一评，做一做。

1、由小评委根据学生的表现评选出“金话筒奖”，鼓励学生积极参与口语交际活动。可以从普通话是否标准、态度是否自然大方、意思表达是否清楚连贯等方面进行评价。

2、课后举办一个小型的“动物博览会”，由提供资料或实物的同学当讲解员，介绍动物的特点。

四、课后作业。

查阅资料。就以下问题在同学中开展交流，也可以与家长交流：

1、为什么长颈鹿的脖子特别长？

2、小白兔的眼睛为什么是红色的？

3、刺猬怕谁？

4、海洋中最大的动物是什么？

附：板书。

我最爱×××。

因为×××所以×××。

一年级可爱的动物教学设计

1、在活动中，让幼儿在卷纸上进行装饰，制作可爱的小动物。

2、向幼儿进行环保意识的教育，知道废物也能变成宝贝。

3、培养幼儿自主探索的精神。

卷纸芯若干、剪刀、糨糊、纸、范例等。

装饰动物的脸。

卷纸芯的包装。

一、出示各种小动物，激发幼儿的兴趣。

这里有许多好玩的东西，你们看一看是些什么东西？（狸猫、花猫、狮子、大象、老虎、小狗）。

二、你们想一想，这些小动物是用什么东西做出来的？（卷纸芯）你们想不想做呢？

三、老师示范包卷纸芯。

1、先用糨糊在卷纸芯上抹一层，要从卷纸芯的一端向另一端抹去，然后将纸对着糨糊贴上，再绕着卷纸芯包上去，最后在卷纸芯的另一端抹上糨糊。

2、将卷纸芯两端多余的纸塞入卷纸芯内。

四、幼儿操作，老师巡回指导。

1、要求幼儿将纸屑放指定地点，保持桌面整洁。

2、幼儿自己选择制作动物，五官位置可以参照范例进行探索。

3、鼓励表扬有进步的幼儿。

五、展示幼儿的作品，说一说你喜欢哪一个小动物，为什么？除了这些小动物外，还可以做那些动物？以后在游戏的时候再做。

一年级可爱的动物教学设计

1、能注意聆听描写小动物的乐曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

2、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。

感受小动物可爱的形象，让孩子们更加喜爱动物。

想象并表达出动物的神态。

录音、头饰教学过程。

一、欣赏轻音乐《三只小猪》。

1、请学生们观看动画片《三只小猪》片断，然后请学生复述故事的大概情节。

（师）：“今天我们来听一听，音乐中是怎样描写小猪的形象的？”

2、初听乐曲，感受乐曲的基本情绪。

提问：“在音乐中你看到了几只小猪他们在做些什么？”

3、复听乐曲：边听边记住小猪叫的地方，比一比，看谁准确。

4、学一学小猪比较有特点的动物（如走路、叫、耳朵等）。

5、再听乐曲，挑选一只自己喜爱的小猪，随音乐模仿他的神态、动作看谁的想象力丰富（头饰）。

二、欣赏管弦乐《快乐的小熊猫》。

1、初听乐曲、感受乐曲所表现的情绪（并请学生给乐曲起个名字）。

2、复听乐曲，把乐曲分为两部分给学生听。

1）描写清晨的一段音乐，让学生感受清晨幽静、美丽的景色。

2）小熊猫在打水时的一段音乐，启发学生利用音乐中的特殊音响，展开自己丰富的想象。

3、再听乐曲，让学生跟着音乐表演，乐曲结束时，教师可启发学生分小组创编结尾（可利用身边一切可利用的东西）。

4、让学生边听音乐边给大家编故事听。

三、课堂小结：小结本节课的学习情况。

10篇作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的......

小学语文一年级《可爱的小动物》教案

小学一年级《给心爱的动物穿上花衣裳》的教学设计及反思

同学分析：

动物是小朋友们的亲密朋友，几乎每个小朋友都有自身喜欢的动物。让他们为自身喜欢的动物设计一件花衣裳，是小朋友们非常感兴趣的事情，但要让他们运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩是需要老师循循善诱、精心辅导的。

教材分析：

《动物的花衣裳》是色彩练习课，本课的重点之一是学习对比色和邻近色，这对一年级的小朋友是有点难度的。但是，动物是小朋友们的亲密朋友，几乎每个小朋友都有自身喜欢的动物。让他们为自身喜欢的动物设计一件花衣裳，是小朋友们非常感兴趣的事情，所以，本课以“人与动物”、“人与自然”为切入点，分两局部进行，前局部是通过欣赏，让同学感知动物花纹、色彩美，并采用“探究性”的学习方法、教师用易懂的语言引导同学学习本课的重点——邻近色和对比色；后局部是要求同学通过想象进行创作，绘出心中动物美丽的花衣裳。通过本课的活动，可以充沛调动儿童的好奇心和观察描绘动物的积极性，提升儿童对动物的爱心。

教学目标：

知识技能：

1、学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法。

2、初识邻近色和对比色。

3、运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。

二、过程和方法：

1、在观察中联想，在欣赏中想象。

2、运用点、线、色块表示动物的“花衣裳”。

三、情感、态度、价值观：

1、关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美。

2、培养环保意识。

教学要点：

一、重点：

1、能运用点、线、色块表示动物的“花衣裳”。

2、初识邻近色和对比色。

二、难点：

如何表示出独特的花纹图案。

作业要求：

一、基本要求：

给自身心目中喜爱的小动物添上合适的花纹、色彩。

二、较高要求：

花纹精致，色彩丰富。

三、个性探究：

构思新颖，能创作出与众不同的动物花衣裳。

教学过程：

激趣引入：

1、教师播放课件引入：“同学们，今天老师请来了几位可爱的小朋友，请大家评一评，他们哪儿最可爱？”“他们的衣裳最可爱。”“知不知道这些衣裳的造型、图案是模仿什么造出来的？”“小动物”。

2、播放课件，师生一起漫步“动物世界”，教师在引导同学观赏动物自身的“花衣裳”（花纹、颜色），并向同学说明有些动物的花衣裳可达到维护自身的作用。

3、结合课件引入课题：征稿启事——“大多数动物一辈子只穿一件衣服，烦死了，好羡慕人类朋友有那么多的衣服可以更换，小朋友们，请你们当小设计师吧，为你们喜爱的动物朋友设计几件好看的衣裳吧。届时，动物界将举办一场时装扮演会，并评出优秀设计师若干名。”

讲授新课：

1、要当一名合格的小设计师，必需先闯两关：

第一关——猜一猜。

（1）、猜一猜：出示动物局部，这些纹样属于哪种动物的花衣裳？请猜出动物的名称。

第二关——想一想。

（2）、想一想：在动物的花衣裳中，你看到了什么花纹、色彩？引导同学观察动物的花纹美和色彩美：

动物身上的花衣裳有哪些色彩？哪些花纹图案？（点、线、色块）小组讨论后回答。（祥讲，借助课件演示）。

b、课件出示两只动物的“花衣裳”，让同学分辨出哪一只动物身上的色彩相差比较远，哪一只动物身上的色彩比较接近？引出什么是邻近色和对比色，并出示色环。

c、游戏：找朋友。（找出邻近色和对比色）。

3、安排作业。

现在，我们已经看过了一些动物自身原有的衣裳，知道了它们衣裳上的花纹图案也是由点、线、色块组成的，色彩搭配有对比色搭配也有邻近色搭配。接下来，我们就要开动小脑筋，拿起小画笔，当起小设计师。

（1）、该怎么设计呢？先请你们来说一说设计步骤。

（2）、教师边讲边演示绘画步骤并板书。

a、画出小动物的外形；（教师提供一些常见的动物的外形供同学选择，如不喜欢的可自身画出。来）。

b、添上好看的花纹。

c、配上合适的色彩。

（3）、作业：给你喜欢的动物设计一件有合适花纹、色彩好看的“花衣裳”。

同学作画，教师辅导。（利用计算机网络给同学提供大量的资料供同学参考。）。

评一评：自评和他评。

1、在组内向同学介绍自身的作品；

2、每组推荐1幅作品作为优秀作品，并让获得优秀作品的同学到台上向全体同学介绍自身的作品，颁发奖状。

五、举办一个动物界的时装扮演会，全班同学随着音乐进行扮演。（荧幕播放儿童时装扮演片段）。

六、课堂小结：今天学会了什么？

小学一年级《给心爱的动物穿上花衣裳》的教学设计及反思

教学目标：

了解常见的动物的花纹，色彩发及自我保护的知识；激发学生探索学习的兴趣和爱护动物的情感。

教学重点：

教学难点：

学生给动物添的花纹要特别、色彩要好看。

教具准备：

课件、范品、动物的外形、背景。

教学过程：

一、导入新课：

1、你们知道吗？在大自然里，只要你们留意观察，就会发现许许多多可爱的动物，他们有的在空中飞翔，有的在草丛中散步，有的在树叶上晒太阳，还有的在海底里漫游，下面老师就带着同学们走进动物的世界，去看看爱穿花衣裳的动物。教师板书课题。

2、出示动物图片的一部份，师说：“你们知道那种动物喜欢穿这样的花衣裳的呢？”学生回答（蝴蝶、孔雀、斑马、豹），大家都很聪明，全都猜对了。（在学生猜的时候同时让学生欣赏到这四种动物的花纹特征。）。

a)老师觉得哪一种动物的花衣裳最神奇的呢？（变色龙）变色龙可厉害呢，它每去到一个地方，它的花衣裳就会跟着当时的环境变成另一种颜色。

b)出示图片，让学生感受变色龙的利害。

c)然后小结：除了变色龙，还有很多动物身体的颜色常常与周围的环境相似，目的就是为了保护自己，不容易被敌人发现。举例说明。

3、讲授新课：

a)看了这么多的动物，你最喜欢哪一种动物的花衣裳呢？为什么喜欢呢？（色彩美、花纹美）你看到了什么好看的颜色呢？（红的、黄的、紫的五颜六色）你又看到了什么花纹呢？（点、线、面组合）。

b)你们知道吗？花纹分为两种：单独的纹样和连续的纹样。单独的纹样是指一个一个单独分开的纹样，教师出示范例，再让学生进行创作。连续的纹样是指一个连接着另一个不断开的纹样，后让学生进行创作。（让个别学生到黑板上画）。

4、表现运用：

（2）上课前呢，老师已经请了两位小朋友帮忙，给小；

（3）你们有没有信心添得比他们更好看呢？下面请你；

（4）学生练习，教师巡回辅导；

5、作业评价：

（1）让学生把完成的作业贴到黑板上；

（2）学生装互评、开位说；

（3）分小组说说：我能认出种动物的花衣裳；我会画出（）种动物的花衣裳；

（4）教师小结：课余时间，你们再欣赏一下更多的动物；

一年级道德与法治第7课《可爱的动物》教案

一、导入新课：

表演猜谜：出示“青蛙”“鸭子”“羊”“小鸡”等动物图片让学生表演“你比划我来猜”。(游戏规则：一个小朋友可以模仿该动物的声音或者是动物，另一个小朋友猜是什么动物。)。

引出课题：这些都是我们生活经常见到的可爱的动物。

二、教学过程：

2、在这个动物王国里面生活着百兽之王老虎，活泼可爱的金丝猴，胖胖的大熊猫，在天空中飞翔的老鹰，还有脖子长长的长颈鹿，等等一些动物。这些动物自由自在的生活在美好地大自然中，可真幸福!

3、在这幅图片中，你们知道有哪些是我国特有的珍稀动物吗?这些动物都是人类的好朋友，我们应该保护动物，爱护动物。

三、欣赏、了解不同材料制作的动物的艺术作品：

1、我们生活中有好多人像我们一样非常喜欢小动物，我们一起来看看他们都是怎么做的?

(有装裱成画的老虎;有陶泥做的小鸡;石头雕刻出来的大象和兔子;还有用纸折出来的小动物)这些作品是不是做得和真的一样呀!

2、今天我们就试着用橡皮泥来捏一捏，想一想如何用彩泥捏出生动的小动物。(老师也给大家准备两幅作品一起来看看,有可爱的螃蟹，有漂亮的小蜻蜓，还有温顺的小绵羊)。

3、接下来同学看看老师来捏一捏，看看老师捏的是什么?

(制作熊猫的过程：1、拿出白色的泥揉成椭圆形，用黑色的泥搓成长条压扁包在椭圆的一端，身子完成了。

2、用白色搓一个比身子小一些的圆和身子连起来，需要按压一下。

3、去两个小黑块，捏成半圆贴在头部是熊猫的耳朵，用同样的步骤把眼睛做出来。

4、再取四块等量的黑色的泥土揉成长条，一端微微压扁，做出熊猫的四肢。)。

熊猫爱吃竹子和竹叶，这里有老师之前做的竹子放在熊猫的胸前，这样一只大熊猫就完成。

四、作业：

请同学们以小组为单位选择两种颜色以上的彩泥制作一个可爱的小动物吧。

五、评价小结。

一年级道德与法治第7课《可爱的动物》教案

口语交际活动离不开具体的交际情境，学生只有在一定的情境中才能产生语言的动机，然而，交际情境的创设又离不开学生的生活实际。因此，联系学生已有的生活经验，创设具体的交际情境，让学生在交际的情境中学会观察、倾听和表达，是提高口语交际效率的关键。本次口语交际训练内容是把自己熟悉的一种动物写一写。可以描写它可爱的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。在设计本堂课时，我力求做到：一是要创设交际的情境，引导学生抓住动物特点及自己和这个动物之间发生的趣事进行口语交际，激发他们交际的兴趣和热情，让全班学生都“动”起来。

教材分析：

《可爱的动物》是九年义务教育课程标准实验教科书语文人教版二年级下册语文园地五中的一次口语交际训练。通过此次口语交际活动，既可以锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示的机会，在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。这次口语交际安排说和写两项内容，说与写内容相同、要求相近，体现了说写结合的思想。学生在交流、写话、再交流的过程中逐渐进步，使说与写的能力不断提高。

四、教学目标：

1、主动参与互动交际活动，有主动交际的欲望和口语表达的信心。

2、学会在互动交际中使用礼貌用语，能在交际中基于表达的需要认真听，大声讲。3、能有条理地介绍动物的特点，包括样子、习性、本领、趣事等。

教学重点：有条理地介绍动物的特点，包括样子、习性、本领、趣事等。

教学难点：在活泼开放的交际形式下，能把话说完整、表达清楚。

六、教学准备：教师：多媒体课件。

学生：课前多渠道搜集的动物图片和知识信息。

七、教学过程。

四、总结。

一年级道德与法治第7课《可爱的动物》教案

教学目的：1、在学学、做做、猜猜、唱唱等教学活动中，引发学生关注和了解动物朋友的愿望。

2、通过让学生自己装扮一种小动物或者画出自己喜爱的动物，进行分层次教学，培养学生的动手能力、模仿能力、表现能力。

3、使学生认识人与动物、动物与大自然之间的密切关系，同时提高学生对艺术要素的感知和想象力。

教学重点：让学生运用教师提供的材料将自己装扮成一种动物，并能表现出它的特点。

教学难点：如何让学生抓住这种动物的特点。

教学准备：录像带、录音带，用各种纸材料制成的一些特点突出的小动物和各种颜色的服饰--小星星。

教学过程：

一、组织教学、创设情境。

听音乐进教室：伴随着英文歌曲《兔子舞》节奏感很强的旋律，教师带领着学生学小鸭子摇摇摆摆踏着拍子走进教室。学生围在教师的周围学着动作，教师不断地换动作并问：这是什么动物?学生模仿不同特点动物的动作，能说出：小狗、小猫、羊、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动物名字。

再学小鸭子的动作回到自己的座位上。(课程理念主张开展具有游戏倾向的艺术活动，通过有组织的游戏活动，增进教学的趣味性，提高学生学习艺术的兴趣，使学生在游戏中体验艺术的感受力)。

师：老师很想知道你们怎么能很快猜出老师扮的是什么动物呢?

师：我们的动物朋友这么可爱，今天咱们去看看它们，好吗?

生：好呀!

二、看一看，学一学。

师：看谁能说出这种动物的名字，而且还能学学它的动作。

(播放录像)屏幕上依次出现了不同种类的动物，学生能认出：白天鹅、狮子、老虎、猴子、孔雀、鹦鹉、大象等等并能学它们的动作、叫声。当学生看到叫不出名的动物时。

师：这是火烈鸟，你们看它总是一条腿站着，你试一下吧!

学生也试着一条腿站立。

三、做一做，画一画。

生：孔雀!

师：对了，那我应该做些什么装饰呢?

生：应该有漂亮的冠子。

师：请你看一看桌面上能不能找到类似形状、颜色的材料。谁先找到就请谁帮助教师粘到头上。

师：现在我已经有漂亮冠子了，还少什么呢?

生：还少漂亮的羽毛。

师：什么形状?什么颜色?找找看。

生：是这样的(举起一个水滴型的彩纸)。

应该有各种颜色，这样非常漂亮。

师：如果你找到了，就请你帮助教师粘到衣服或者裙子上，好吗?生：好!(学生积极的寻找，并帮老师设计应该怎样贴)。

贴好后。

师：现在，"孔雀"漂亮吗?

生：(很自信)：特别漂亮(体现出课程价值中的情感价值，为学生提供了多方面、多角度的情感体验机会，他们感觉到自己将老师装扮成孔雀的，内心有成功的喜悦，情感得到了丰富)。

生1：我想扮成小猴子。

师：你能学一下小猴子吗?

学生抓耳挠腮的表演。

师：大家帮他想一想，小猴子的脸有什么特点?

生：它的脸是桃形的，眼睛是圆圆的。

师：谁来当他的小设计师，帮助他寻找、制作所需要的材料?学生举手，让"小猴"选一个设计师。(充分体现出课程理念中的围绕人文主题的艺术学习，获得合作、尊重、关怀、友善、分享等人文素养，促进个性的完善与发展)生2：我想当孔雀，因为我也穿了漂亮的裙子。(自己选设计师)生3：我穿的是白色的毛衣，我想扮成小兔子。

师：小兔子最典型的特点是什么?

生3：耳朵长。

师：知道该怎么做吗?

生3：知道。将白色的长耳粘到头上，我想请xx当我的设计师。生4：我也穿了白色的衣服，我想当山羊。

师：你能说出山羊的特点吗?

生4：山羊有两只角，它还长胡子。

部分学生分别要装扮成大象、老牛、、袋鼠、小猫、小狗、熊猫。

师：桌面上有很多你能用得上的材料，这边还有多种多样的纸，如果你需要，就自己用手撕或者用剪刀剪，不过要注意安全。

师对其他学生说：你们都喜欢什么动物?

生1：刺猬。生2：老虎。生3：小猪……。

师：我们把它画下来，好吗?

生：好!

师拿出画纸指着一角问：画这么小好吗?

生：不好，太小了。

师：对了，不仅要注意大小，还要注意色彩呀!那就让我们用钩线笔开始画吧!(此教学环节是分层教学，对于动手能力相对差的孩子，让他们选择自己喜欢的方式来表达自己的情感。在评价方面，也正体现了艺术课程的注重差异原则，注重学生在原有水平上的发展，尊重学生富有个性或独特的表达方式)。

放《动物世界》主题曲作音乐背景，教师适时地给学生帮助与及时的鼓励评价。

当一部分学生完成后，给他们的设计师贴上小星星。

师：请小动物们把设计师也装扮成你们的伙伴，好吗?

生：好!

学生将"小画家"的画贴到身上，把小星星贴到画上，让他们扮演自己画的这种动物。

四、评一评，唱一唱，讲一讲。

师：如果你已经是可爱的小动物了，就请"孔雀妈妈"给你们唱首歌，名字叫《金孔雀轻轻地跳》。老师边唱边跳，学生们不由自地围在老师周围拍手。师：好了，现在大森林里真热闹，我们一起看看都有谁。有可爱的小猴、漂亮的孔雀宝宝、健壮的大象、轻巧的小袋鼠、乖巧的小兔……你们看看还有谁?学生互相看、互相评。

小学一年级《给心爱的动物穿上花衣裳》的教学设计及反思

教学目标：

知识与技能:认识动物的造型特点，能抓住动物特征大胆表现动物造型，运用多种材料，通过点、线、面，对动物进行装饰。

过程与方法：通过游戏与欣赏动物视频，加强学生对动物特征的认识。感受自然界动物外衣的美与画家笔下动物的美，启发学生的创新意识，引导学生有选择的用喜欢的形式添加身体的斑纹，使造型更加生动、有趣。

情感与态度：通过画动物及设计动物的花衣裳来体验创作的乐趣，发现自然美与艺术美之间的联系，同时培养学生关爱动物，懂得人类要与动物和谐相处的道理。

教学重点难点。

重点：运用综合材料通过点、线、面对动物进行装饰。

难点：突出动物特征，引导学生大胆表现动物造型。

教学准备：

教具：范例、彩色纸、彩泥、颜料、多媒体影像资料。

学具：彩色纸、油画棒、彩泥、颜料、黑色勾线笔。

教学设计：

在教学设计中遵循二期课改的理念：

一．以学生发展为本，注重学生的已有的经历和经验，让学生自由地、个性化地表现，教师在教学过程中起到引领的作用，提供学生分析比较的信息以及各种材料，对学生不会的技能予以一定的指导。

二．突出美术学科的特点，注重学生造型能力的培养、色彩的基础知识的理解和运用。

三．美术学科与自然、生命科学之间的相互渗透。

《给动物穿上花衣裳》是一年级的教学内容，按教材上的要求，在欣赏了动物美丽的花纹后，就让学生画画自己喜爱的动物，学生们会根据真实动物的花纹进行添加。我在教材上进行了一些改动，把重点放在学生对动物花衣裳的设计、再创造上，指导学生利用综合材料使动物服装变得夸张富有装饰性。我把整个教学活动分为两个部分：动物造型和动物美化。学生们对动物造型或多或少都有一定的记忆，我的任务就是唤醒他们脑中的记忆，发现动物的特征，并鼓励他们大胆地表现出来。在这个环节中我先是通过开火车的游戏，激活学生的记忆，学生讲出动物的特征时，我在黑板上画出来，使这个特征变成具象的造型，为学生后面的表现做好铺垫。然后通过动物世界的欣赏，与自然学科渗透，让学生观赏了海、陆、空不同领域的动物造型，更直观地加强动物特征的认识。然后我就请学生大胆地画出自己喜爱的动物造型。

第二部分，动物的美化，我通过动物局部和整体的切换，让学生在游戏中欣赏自然界动物的花衣裳，并且进一步引导学生观察花纹的造型，了解到动物的花衣裳是由点、线、面构成。然后我出示了韩美林、毕加索等画家画的动物作品，这些作品造型夸张，富有装饰性。我引导学生讲讲画家画的动物和真实动物有什么区别，是用什么绘画语言来美化动物，从而发现画家们也是用点、线、面来美化动物。接着，我给学生们提出第二部分的任务，学学画家给自己最喜欢的动物穿上花衣裳。学生们事先收集了一些材料，我也提供给学生一些材料，我请学生自己进行选择，然后请学生说说你打算怎样使用这些材料，根据学生的讲述，我出示了一些用这些材料表现的范例，让学生感受到不同材料的不同效果。为了进一步启发学生的创意，我演示了用各种形状的色块装饰小猪。在学生作品的展示上，我出示了一块由海洋、陆地、天空组成的版面，请学生给自己心爱的小动物找到自己生活的领地。最后，讲评板块，我通过学生自己介绍自己的喜爱的动物，与自然科学知识融合在一起，突出学科的整合，同时，让学生大胆表述自己的想法，锻炼学生的语言表达能力。

教学过程：

一游戏导入。

1．我们一起来做个开火车的游戏。每个同学说出一种动物，讲出它外形上的特征是什么，老师根据学生表述画出动物特征。

小结：今天我们就来一起走进奇妙的动物世界。（出示课题：动物世界）再来仔细观察一下不同动物的特征。

2．欣赏各种动物，突出动物特征。

小结：我们地球上大约生活着150万种动物，这是一个非常庞大的家族。它们有的生活在宽阔深邃的.海洋，有的生活在陆地上的森林、草原、泥土中，有的喜欢自由自在飞翔在天空。

二、学生练习。

你最喜欢什么动物呢？

出示要求：画一个你最喜欢的动物，大胆画出动物的特征，尽可能画的大，撑住纸。

三、交流。

1．小组交流。画的是什么动物？它有什么特征？

2．教师归纳小结。

小结：我们画动物不是要画得和真实的动物一模一样，只要你能抓住动物的特征来画，而且要把特征画得很明显，就非常生动。

四、图片欣赏。

大自然非常奇妙，动物们不仅造型各异，而且它们有自己独特的花衣服，丰富多彩的斑纹令人赞叹。

1．创设视觉游戏：

考考你的眼力，猜猜这是什么动物？出示动物斑纹图片（局部特写），观察身体花纹。

多媒体演示——动物身体与斑纹特写切换。

2．找特点。

形状：点、线、面。

3．画家作品欣赏。

这是动物们原来的服装，看看我们的画家们，给动物们穿上了怎样的花衣裳。

1．材料选择。

看看我们收集的材料，你会选择什么？打算怎么用？

学生交流。

2．教师演示。

小结：无论你选择哪种材料，都要利用好这张彩色纸的颜色。

色块拼贴。

颜料。

六、学生制作。

作业要求：选择材料。

运用点线面美化动物。

颜色深浅搭配。

七、展示、评价、交流。

小结：今天这节课我们用自己喜欢的方法画出自己心目中最美丽的动物。所有的美术作品都是来源于我们真实的生活，我们身边的动物、人和事情，又和真实的不同，它比真实的更美，因为我们加上了自己的想象和创造。所以要学好美术，我们首先要做就是要善于观察生活，然后就是要大胆想象、表现。

八、拓展。

们小朋友可以做些什么帮助小动物呢？

教学反思：

在构思本课的教学设计时，围绕如何让学生更有创造性的表现动物，我经历非常激烈的思想斗争。我原先设计的教学流程是：学生画动物——教师讲评小结画动物的要点——欣赏动物的花衣裳了解特点——添画花衣裳——添加背景突出主题——展示讲评。按这样的教学流程，学生们按真实动物的花纹进行美化。其中存在这样的问题：1、以学生的经验，对动物的外衣都已经比较了解，如果教师不讲解动物的衣服特点，许多学生也能根据自己生活中、电视上、书上所见到的动物形象，添加花衣裳。2、学生对动物的表现不具有创造性。3、这个教学内容许多老师都上过类似的公开课，即使再改变还是换汤不换药，如果再重复上一遍，缺乏创意不具有示范性不具有探讨研究的意义。因此，我推翻了原来已经全部准备好的教学设计包括课件，重新来过。现在的教学流程是：师生共同游戏交流动物特点——欣赏动物世界视频——学生画自己喜欢的动物——交流小结画动物的要点——游戏中欣赏动物毛皮了解特点——欣赏画家们画的动物——明确目标选择材料——教师技术引领——学生创作——作业展示讲评。通过这样的设计把教学的重点放在动物花衣裳的再创造上，使学生创造出富有个性的动物形象。

通过这节课的备课和实践，我在这个过程中也有了许多收获。

一、我们对学生已有知识技能要有从分的认识，它决定了我们的教学是否有效，了解学生是课堂教学有效性的先决条件。

二、教学手段、教学方法的设计必须为教学目标服务。比如低年级孩子游戏是最好的学习手段，在这节课中我设计的游戏不仅仅是为了教学的导入和活跃课堂气氛。更重要的是让学生通过这个师生互动的游戏，把动物的特点具体化形象化，同时把个人了解的知识与同伴们一起分享，可以启发一些对动物不是很了解的同学发现动物的特点，为后面学生自己表现动物做好铺垫。学生发现老师黑板上虽然没有把整个动物都画出来，却能让人猜到这是什么动物，说明动物造型的特点对表现动物来说是很重要的。

三、我们的学生原本都是富有个性的孩子，他们或理性活感性，他们拥有自己的绘画语言和绘画特色，如果一位教师教导出的孩子都具有同样的风格，可以说是对学生创造力极大的抹煞，学生们的思维已经被禁锢，然而教师总是不由自主引导学生向相同的方向迈进，无论是教师的示范还是教师对优秀学生的表扬都对其他学生起到潜移默化的影响。所以教师要怀有一颗包容的心，要容忍学生用自己的方式表达情感。

四、教师示范的针对性。

在动物的造型部分，我没有作具体引导，只是画出动物的局部特点，如果我画出动物的全部造型，或出示动物的造型，学生们都会去描摹，使动物的造型变得千篇一律，抹煞了学生的个性，没有具体的形象，学生在画动物的时候所有的思维都集中在自己对动物的感受上，在其记忆中搜索动物的形象，手脑并用，富有个性地表现。教师的示范在技术的指导上，比如学生不会使用颜料，教师必须演示、讲解颜料的使用要点，很直观地让学生了解掌握这种方法。在试教时发现学生们会把整个动物造型全部都用色块或其它材料铺满，是彩色纸失去了意义。在第二次试教时，我用自己的范作去引导，但是发现仅仅是看还是没有用。于是在开课时，我一边用语言强调，一边直观的演示，才使学生明白。

这节课的组织教学还存在问题。部分学生比较关注材料的使用，却忽略了如何用好点、线、面去美化动物。这和学生平时缺少接触这些材料的机会有关，对这些材料充满好奇，有这么多材料可以选择，什么都想试试，分散了注意力。

一年级《可爱的小虫》教学设计

3、感受小虫的各种美丽形态，激发热爱自然、热爱生活的美好情感。

重点：

引导学生在观察、比较中抓住昆虫的特点，能运用粘土这种特殊的材料制作出不同的昆虫。

难点：

制作出生动而富于趣味的小虫形态。

教具准备：超轻粘土、昆虫的图片、超轻粘土昆虫作品、视频片段、蝴蝶、花、展板等。

营造“自然环境”：每组桌子上放一只小昆虫道具，黑板上粘上花和几只小昆虫。

1、今天我们课堂上来了一位特殊的朋友，它是谁呢？

2、出示一只大蝴蝶，并介绍昆虫王国的蝴蝶姐姐，揭示课题“可爱的小虫”。

1、播放“昆虫世界”进行欣赏。

2、翠绿的叶子上，美丽的花丛中，到处都有小虫的.身影，它们有哪些共同的特点？引导学生观察，小组交流，自由回答，找出昆虫的共同结构特征。

3、老师小结：具有一对翅膀、两对触角、三对足的结构特征的小虫称为昆虫。

探究昆虫的基本制作技法：

1、老师手中的超轻泥会变身，你们看它会变成什么？通过粘土变身，引导学生学会分析和思考“揉、压、搓”的基本制作技法。

2毛毛虫想飞上蓝天去看看，你们能不能帮帮它？通过示范毛毛虫变成蝴蝶，、继续延伸其他的技法，引导学生分析、掌握“捏、卷”的制作技法。

3、老师陆续展示其他昆虫作品，学生通过观察做好的昆虫作品，回顾之前所讲到的方法，从而掌握“绕、贴、刻”的新技法。

4、从远处飞来了一只蝴蝶，它想和这只蝴蝶比美，你们看哪只蝴蝶美？美在哪？学生进行对比，探究作品的色彩美和花纹美。

作业一：边读黏土手指操，边练习基本制作技法。“掌心揉泥泥变圆，小手压泥泥变扁，手指一捏出花样，五指搓泥一条线”。

作业二：以八人为一小组单位，每人制作一两只昆虫，然后粘在丛林展板上，做成一幅完整的作品。

1、展示学生作品，自己认为最满意的地方是哪里？最有趣的是什么？

2、从形态美、色彩美、花纹美等方面说一说其它组作品。教师适当补充、点评，及时鼓励表扬有创意的学生。

今天同学们用自己灵巧的双手制作出了美丽的小虫虫，希望同学们像爱护超轻粘土小虫一样爱护我们大自然，爱护我们的小昆虫。

让同学们走出课堂，到大自然去观察昆虫。并且通过阅读有关昆虫的书籍和浏览网页，了解更多的昆虫知识。

小学一年级《给心爱的动物穿上花衣裳》的教学设计及反思

课前准备：

课件。

教学时数：三课时。

第一课时。

一、出示“我的发现”

1、自读韵文，发现规律。

3、生记生字：甘埋闯掰跌。

4、师检查识字情况。

5、鼓励学生用这种方法识记汉字。如：（明）日月齐照，大放光明。（泪）眼睛流水，泪水汪汪。

二、日积月累。

1、找找每组字的异同点。（音形意）。

2、选字填空，填完后读一读。

3、拓展练习。

声生身远圆园做坐。

笑（）（）方（）好。

学（）花（）请（）。

（）体团（）。

三、我会读。

1、自读短文，不懂的可以请教同学或老师。

2.把短文读给同学听，说说自己的感受。

四、我会说。

1、认真看图，了解第三幅图缺的是什么。

2、自己想出最好的打捞方法。

3、向大家介绍自己的方法。

4、比一比谁的方法最好。

5、试着把第三幅图画出来。

9、把故事完整地讲一讲。

第二课时（口语交际）。

一、导入新课。

课件展示桥的画面：

二、进入有主题的口语交际。

1．小组内交流，互相补充，介绍自己设计的未来的桥。

2．同桌练说、评价。

3．各学习小组组织练说、评价。